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公告教育部108年師鐸獎獲獎名單

教育部公布108年師鐸獎獲獎名單,今年共計選拔出72名獲獎者,其中校長12名、教師60名,在教育階段別上,幼兒園1名、國小30名、國中14名、高中職14名、特殊教育3名、大專校院10名。
108年師鐸獎選拔分為初審及決審兩階段,經各縣市政府及教育部相關單位等受理報名初審後依限額推薦,再由教育部邀集學者專家及社會公正人士等代表組成17人決審小組,參酌被推薦人的課程發展與教學績效、班級經營暨學生輔導、教學領導、專業成長與服務熱忱、教育政策與法令推動、投注教育奉獻度、對社會之影響度,以及行政合作與公共關係等遴選標準,就167位候選人逐一進行書面資料審查及入圍教師面談後,經過嚴格評選,選拔出72名獲獎者(名單如附件),獲獎名單已公告於「良師興國網站」(網址http://excellentteacher.moe.edu.tw/),以及教育部師資培育及藝術教育司網站(網址:https://depart.moe.edu.tw/ED2600/),並安排於9月25日於陽明山中山樓,由蔡英文總統親自表揚。
      以下例舉其中幾位獲獎者的感人事蹟:

泰雅文化傳承的舵手,讓孩子成為具備泰雅靈魂的全人
現任臺中市博屋瑪國民小學校長比令亞布,多年來致力於推動泰雅文化研究與推廣,在民國105年使該校成為全國第一所原住民實驗小學,以泰雅文化為核心課程, 將泰雅文化課程紀錄片作為文化傳承媒介,以及學校教學的素材,並於日本、中國、德國及美國發表,將原住民傳承經驗分享至全世界。四年級藤編課程到山林採摘黃藤,黃藤全株銳刺,學生絲毫不懼怕用雙手抽藤,任務結束後說:「感謝祖靈!讓我們可以順利找到黃藤且一切順利!」,發自孩子內心真誠的感謝,對泰雅的認同也深植於孩子的內心。

老師,你可以當我媽媽嗎?
服務於新北市三峽區插角國民小學附設幼兒園的邱琍貞教師發現中班入園的阿萍無法聽從老師指令,經觀察是聽力有障礙,帶至醫院評估後診斷為中度聽力障礙,由於阿萍家庭經濟因素,邱老師為阿萍募集了兩附助聽器,且因練習說話的期間沒人可與阿萍對話刺激語彙能力,於是讓阿萍住到自己家,讓兩位女兒可與阿萍多互動,母親節的時候阿萍突然說:「老師你可以當我媽媽嗎?」逐漸發現阿萍的語言能力進步許多,甚至國中時期還參加母語演說比賽。邱老師落實幼兒園課程實踐,積極推動幼教活動,規劃多元學習環境,以提供幼兒豐富的學習機會,深受學校校長、教師及家長高度的肯定。

比澎湖人更像澎湖人-以獨木舟為核心載具,推廣澎湖在地海洋文化教育
國立馬公高級中學張祖德因在澎湖服兵役時,受派擔任弱勢學生營隊的輔導工作,而與澎湖結緣,深切感受離島資源缺乏,也發現比起自己成長的臺北都會地區應該更有教育著力之處,乃毅然決然報考成為澎湖教師。張老師初任澎湖教師時驚訝發現澎湖的孩子大多怕水且不敢接近海洋,因此規劃多元選修課程,積極帶領師生透過獨木舟的課程訓練、跨島的挑戰活動,讓學生深入瞭解這塊生長的島嶼,更理解鄉土的歷史文化及珍貴無比的海洋資源,努力找回海島子民親水的本能與自信。該校師生對張老師不約而同的評價皆為「比澎湖人更像澎湖人!」

教育部將持續推動尊師重道的全民社會運動及敬師系列活動,最新資訊都在教育家部落格「活動快訊」;師鐸獎獲獎者以及熱血教師典範人物故事都登錄於教育家部落格「人物故事」專區。歡迎全國老師加入教育家部落格及 FB,在教學的路上一起成長,讓孩子更好(教育家部落格 http://teachersblog.edu.tw;教育家部落格FB:https://www.facebook.com/teachersblog.tw
師鐸獎獲獎人員事蹟均收錄於「108年師鐸獎芳名錄」,並將上傳良師興國網站(網址:http://excellentteacher.moe.edu.tw/)供民眾參閱。也呼籲大家透過打電話、寫卡片、發個 email、臉書、line 或給老師一個擁抱來向老師表達敬意,請大家及時向教師說聲:「老師,謝謝您!」(2019/07/22)

公告教育部108年教育奉獻獎獲獎名單

教育部公布108年第14屆教育奉獻獎獲獎人員名單,包括唐如等20名退休教師及校長獲此殊榮。
教育部為鼓勵校長及教師退休或離職後,持續從事教育或學生輔導等志願服務工作,特設置「教育奉獻獎」,以樹立教育人員退而不休的典範,使其感人事蹟得以流傳,表彰無私奉獻的精神,並活化教育人力資源,傳承杏壇智慧。另為表示對獲獎者的敬意與感謝,將於108年9月25日假陽明山中山樓舉行之「師鐸獎、教育奉獻獎及資深優良教師表揚大會」公開進行表揚。今年幾位獲獎者的奉獻事蹟令人動容,印證平凡中見偉大的真例:

16寒暑退而不休,實踐簡單平凡的奉獻
歷經16個寒暑,年復一年、日復一日重複做著相同的一件事,不辭勞苦也不計代價卻有利學子,這就是充滿熱忱愛心、讓人由衷感動的范金櫻老師。儘管已屆高齡,范老師總是堆滿笑容在桃園市內定國小擔任補救教學和認輔志工,週日更不畏豔陽,到校整理生態池,爬上爬下,穿著雨鞋、拿著工具以實際行動守護校園。
教育可以影響生命歷程,對學生而言,這位曾祖母級的退休老師以她鮮活的志工形象,竭力卻不求回報的投入環境教育與教育現場,間接鼓舞著年輕學子們投入公益,獻身社會,進而感動家長,引領學生以行動傳遞愛的火炬,實踐平凡卻深遠的影響力,實為教育人員之典範。

熟齡美感,捕捉生命感動
72年,鍾珀珠老師為了身心障礙的孩子,舉家移民阿根廷鄉村定居,並進入阿根廷僑校任教,返臺後,以50歲高齡考上正式教師;退休後,仍積極投入學生輔導及補救教學服務,以她曾有的經歷協助阿根廷僑胞子弟度過學習及心理適應的困難,同時積極協助各項學校、社教活動,並透過鏡頭敘說樂齡夥伴的生命歷程,屢獲佳績。
愛因斯坦曾說「人只有獻身於社會,才能找出那短暫而有風險的生命的意義。」因生命無常的轉折,讓鍾老師逾花甲之年才開始學習用鏡頭記錄生命片段,背負10公斤重的專業攝影器材,上山下海「趴趴走」,拍攝身邊每個美好的人、事、物,她沿著奉獻之路,記錄生命中無數的感動,在她身上,我們看見生命的熱情,一種積極向上、不斷學習的教育家精神。

無私推手,搶救瓦礫堆中的生機
105年的除夕是臺南這片土地最心痛的新年,長期在這片土地耕耘防震教育的蔡啟漳老師更有所感,他逾一甲子的時間都奉獻給教育,曾擔任臺南縣青少棒代表隊總教練,指導過眾多球星,在體壇發光發熱;退休後投入防震教育多年,並編撰「地震教師手冊」。擔任志工13年期間,他自駕跑遍臺南山巔海角的中小學,迄今完成逾600場次、聽眾超過4萬人次之防震宣導卻分文未取,只為將畢生所學的防震常識及觀念傳遞下去。
「為信念奮鬥,別人會加入其中。」他曾在趕赴宣導途中發生車禍,病床上仍惦念未完成的宣導任務,不求回報的他,一路走來卻甘之如飴、始終如一。他憑藉著這樣的熱忱,凝聚一股重視防震教育的力量,其毅力及無私精神十分令人感佩,也搖醒莘莘學子對臺灣這片土地的熱愛。

教育部表示,每位獲獎者皆稟持以學生為主體的理念,其激勵人心的感人故事,足以成為所有教育工作人員面對各種不同挑戰的典範,發揮潛移默化、改變人心的教育功能,期待每位獲獎者皆能將這份教育的專業與熱情,永續傳遞下去,讓我們的下一代能在更優質的教育環境中學習成長。 (2019/07/24)