曹博鈞

曾經輔導一位學生-小英,一位外型清秀,偏中性個性,卻有人際關係及兩性交往的困擾。小英雙親皆從事生意經營,父親開設彩券行,母親開設餐廳麵食館,排行老四,上面有三個姊姊,因家中傳統的生兒養老的觀念,因此在懷小英時就很希望可以是男孩,母親也因此從小把她當男生來養,家中表面看起來和諧,但卻因為母親遲遲未生育男孩而有所遺憾,然而父親常藉故生意繁忙也鮮少管理家務,經常與朋友喝酒,母親表面上與她親子關係良好,卻也因為生意繁忙再加上常與朋友打牌,所以很少時間能多關心小英成長或指導作業,因此她在家中多與姊姊互動較多,但因姊姊年紀與她相差快十歲,所以雖然言行社會化但其實內心常有孤寂感,需人關懷陪伴。馬祖南竿有兩所國中,可以自由選擇,小英升國一時,因為同儕關係而選擇離家較遠的學校就讀,卻還是有同儕相處的困難,人際關係也是表面上看起來可以,但是私下同學對她常有不滿,也覺得自己都交不到好朋友,更有兩性相處的困擾。心性敏感但自我覺察能力較低,對自己目前的情緒狀態亦感困擾,心中明明不快樂,仍要委曲求全討好對方。國三時,小英與博鈞老師有了更深層的互動,他花了一學期與小英建立關係,讓她看到自我的真實樣態,練習真實情緒的表達,以及正確的認知技巧訓練,過去的認知扭曲會導致自己的情緒困擾,在練習中小英有機會澄清真實的感受,最後,小英能看見自己的價值,能以更真實的觀點看待自己的好與不好,更接納自己,終於已經慢慢改變了,能與同學自然真實的相處與互動,畢業前,很高興看到改變,小英說:「這個是老師送的最珍貴的畢業禮物-可以帶著成熟而堅定的人際互動禮物走向另一個學習旅程。」。