歐志昌

小瑜是一位患有罕見疾病的學生,歐老師從高二開始擔任她的數學老師,跟她第一次接觸,便感受到她堅韌的生命力,心裡著實佩服。小瑜上課認真專注,筆記工整完備,但因身體的不便和障礙,學習總會慢一些,歐老師會特別留意她上課狀況,一發現她沒跟上,就藉由提醒一些上課不專心的同學,讓小瑜能利用空檔,追上老師的步調。跟一般社會組的學生相同,小瑜是屬於認真型的孩子,但數學成績始終不太好,又不敢問問題,於是老師常常走到她座位旁,問她「這個觀念懂嗎?哪一題卡住了?」她才會用手指指著她不會的題目,靦腆的笑著。老師便開始從她過不去的解題點,再嘗試各種不同方式,讓小瑜通過關卡。這樣的互動多了,小瑜終於主動問問題,讓老師非常開心,因為這對她而言是一種很大的突破,敢問數學問題;對老師而言是一種成就感,數學不再是學生懼怕的知識,學生願意主動面對它、解決它!到了高三,小瑜要參加學測,同時也要參加特殊生的甄試,為了協助小瑜能在考試有好表現,便請一直以來協助小瑜在校行動照顧的兩位同學,一起加入數學輔導行列。當小瑜跟老師討論問題時,他們也一起學習,一方面增進自己的數學能力;另一方面,當小瑜遇到學習困難時,他們就能給予協助;最後,如果三個人都無法解決,更可以一起找老師討論,突破關卡。這兩位同學因為要幫助小瑜,在數學學習上有了很大的進步。畢業後跟這兩位同學閒聊之際,他們提及老師當初告訴她們的一句話:「施比受更為有福。」讓他們鼓起勇氣一起跟著小瑜努力,看似幫了小瑜,其實自己收穫卻是最大。現在小瑜已經大學畢業,朝著自己的夢想繼續努力,永遠記得她那種堅毅的生命感,讓歐老師堅持著數學教學的使命。