蔡佳蓁
服務學校：雲林縣斗六市久安國民小學
職稱：校長
擅長領域：一、國語文教材教法、朗讀演說、閱讀
二、資訊教育、直笛及歌唱教學
最高學歷：國立中正大學教育學研究所碩士
教育理念：讓學校成為孩子快樂的園地，讓師長成為孩子信任的榜樣，讓學校、社區、老師成為教育的金三角。

經歷：
一、教師、主任 、校長
二、教育部 「國民中小學補救教學輔導諮詢團隊培訓與入班輔導系統建置計畫」核心團隊成員
三、教育部「十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質計畫」輔導諮詢委員
四、國家教育研究院「十二年國民基本教育語文領域-國語文課程綱要研修小組」委員
五、雲林縣國民教育輔導團國小資訊教育、國語文召集人，現任課程督學和兼任副總召集人

榮譽事蹟：
一、致力補救教學教材編輯與師資培訓，擔任教育部計畫核心研發團隊。
二、擔任「十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質計畫」輔導委員。
三、參與十二年國民基本教育國語文課程發展工作。
四、長期擔任國民教育輔導團領域/議題召集人，盡心盡力績效優異。
五、籌辦103年全國語文競賽並推動全國語文教育，績效卓著。
六、辦理多項全國性活動，圓滿成功獲得各界肯定。
七、爭取資源用心投入學校經營，各類評鑑、訪視，績效卓著。
八、注重專業發展與精進，榮獲多項學術研究及教學獎勵。
九、曾獲全國語文競賽朗讀冠軍，協助本縣及他縣市推動語文教育。
十、教育行政優質夥伴，協辦藝文比賽、甄試工作等多項業務。

教育精神：
我的學校經營構念—新五育的全人教育：
一、以德育為全人教育的根本，培養學生成為好人、好公民以及好人才的三好國民。
二、以智育為全人教育的經緯，培養學生運用論證能力提出證據，以論述說服別人，以批判思考能力理性分析所發生的現象；並運用探究的精神，提出解決問題的策略。
三、以體育為全人教育的命脈，培養學生以身體活動經驗為主，做為五育均衡發展的基石，透過遊戲、動作、以及運動的情境，彰顯尊重運動的權利，落實社會道德的精神、人格品性的形塑、人文素質的涵養以及社群服務的學習，並藉保健知識的習得，了解健康為生命之脈，並能愛惜自己，關照他人。
四、以群育為全人教育的體用，培養學生透過學校生活的體驗，建立健康、積極的人生價值觀，明白人際與自然關係及處事之道，進而積極參與社會事務，服務社會，達到立己立人的理想。
五、以美育為全人教育的表裡，培養學生經由製作、感受與瞭解藝術及其有關事物的學習中，發現自我的潛能與價值，進而培養與外界諧和的美感能力。

得獎感言：
「師鐸獎」--教育界的金像獎。
奧斯卡金像獎是電影界最受關注的活動，金曲獎則是華人世界中最具有影響力的音樂獎項之一。在國外，每一個演員皆以獲得奧斯卡金像獎為一生中最大的榮耀。在華人世界，音樂人則以獲得金曲獎為畢生的光榮。對高級中等以下學校的教育人來說，「師鐸獎」是夢寐以求的崇高獎項。因為教育人深知這個獎項所代表的意義不僅是一個表揚活動、一張獎狀和一座獎座，而是一個對教育人默默耕耘，認真盡責、積極研究創新、充分展現專業精神的肯定，所給予的是精神無上的鼓舞和心靈無盡的激越。 我熱愛教育工作，因此對教育工作總是全力以赴，不怨不悔也無怨無悔，對我來說，愛上教育是一條無法回頭的路，盡心盡力本是我對這個摯愛的承諾，因而獲獎，在教育艱辛的漫漫長路上，我於願已足。能獲得師鐸獎，必須感謝許多人，除了感謝長官與評審委員的垂愛之外，我的學生是我不斷進步的原動力，我的同事是我同甘共苦的支柱，我的工作與任務是我創新與挑戰的鬥志來源，還有許多與我共同奮鬥的夥伴，因為有他們的協力，才有我今天的獎項，真的很感謝他們。 獲得師鐸獎是我服務教育界的榮耀，我將秉持對教育一貫的熱愛，持續撒播這愛的種子，並且讓它持續的發榮滋長與茁壯，直到永遠，直到春蠶絲盡、蠟炬淚乾。我始終相信，努力過的一定會在生命裡留下痕跡。得獎也許不是什麼大不了的事，卻是生命歷程裡無可替代的印記。