林良佳
服務學校：臺南市私立長榮高級中學
職稱：中校教官
擅長領域： 一、全民國防教育教學
二、校園安全教育暨維護工作
最高學歷：國立成功大學地球科學研究所
教育理念： 若學校學生是腐敗的魚，那麼老師就是腐敗的池塘。

經歷：
一、 臺南藝術大學通識中心兼任講師
二、 國立曾文高級農工職業學校軍訓教官
三、 國立北門高級農工職業進修學校軍訓教官
四、 國立北門高級農工職業學校生活輔導組長

教育精神：
班級經營－不應只是停留在班級事務的處理，應有更積極的理念與作為：如對孩子身體的體恤，使其有被愛的幸福；對其心理的理解與接納，使其有被尊重的感受；常給予勵志的故事，使其心靈得以啟發。對於不同的孩子，應有不同的對待與機會。從班級事件中學習，學會面對與處理。一個快樂的心靈，必然是正向積極的人格。
課程教學－身為教學者，必須能重視課程的本質，另還要掌握互動的原則，唯有參與融入，才能學習深刻。給予成功經驗，建立對學習的信心。最後引領學生進入「情意」的學習。我珍惜在課堂和學生互動的美好時刻。誠願以愛照亮學生們的心，幫助他們實現自己的潛能，學生的進步和成長將是我最大的喜悅。

得獎感言：
在學校從事全民國防教學期間，個人秉持「一步一腳印，散播幸福也分享快樂」的負責態度，很感謝教育部各級長官的肯定，榮獲春暉專案績優教官、教學卓越獎優等、績優認輔教官、學生生活輔導金舵獎（總統頒獎）、績優軍訓教官、全民國防論文寫作績優教官、102年軍護人員師鐸獎決選第2名（獲頒部長獎狀）及103年全國青年節楷模青年獎章（總統頒獎）等多項獎座及獎勵。
在進修學校服務期間，發現對進修學校的學生更需要投入輔導心力，因為學生社會化情況較深，更容易接觸到社會的誘因，例如：學生幫派問題、毒品問題、複雜感情問題等。傅木龍教授曾說︰「你如果將進修學校學生當成腐敗的魚時，那麼老師就是腐敗的池塘」，在進修學校同仁互相協助幫忙下，輔導解決學生社會化的種種棘手問題，也讓學生學習過程不致受到影響或是成為中離學生。
擔任校園學生輔導工作期間，處理學生問題層出不窮，例如：男女交往問題、翹家未歸問題、學生鬥毆問題、加入黑幫問題、吸毒問題等，輔導之初學生會認為你在找麻煩，但是最終會轉換態度及觀念感激你對他的付出。我常以宋朝慧開大師的一句話勉勵學生：「春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪，若無閑事掛心頭，便是人間好時節」，人生一時的不如意及挫折並不代表全部，自己應該常保持正面愉悅的心情迎向每一天，相信你會收穫更多，並渡過不如意的關卡。
感謝我摯愛的家人在我工作上的支持。得獎代表肯定，我滿心感謝。校園輔導工作的推行讓我深深體會教育下一代的重要性，有時學生的無知是因為受到同儕很大的影響，教育者有責任必須適時的發揮功效拉迷途的學生一把。