曾慶玲

隔著操場，小天遙望家政教室的燈火依然明亮！

小天幼時父母離異，父再婚繼母家暴，父再失婚，求職屢屢受挫，酗酒度日。過往經歷讓小天飽受情緒困擾，慶玲老師發現小天的焦慮舉措，主動連繫輔導室，並鼓勵他就醫。小天的生活幾乎都由阿嬤照料，但在家中，年邁的阿嬤除了支援他日常金錢開銷，甚少與他互動，於是慶玲老師常陪小天放學後在教室唸書。在其母親罹癌期間，更連繫其母與同學，共同陪伴他度過難關。

畢業前，小天想回饋社會，服務像他一樣弱勢的孩子，慶玲老師以「行動」支持，陪著一群高三生討論、連繫偏鄉，暑假一起至花蓮富里天主堂，協助原住民兒童暑期夏令營。

許多學生的改變是從慶玲老師的「家政」課開始，從做中學體會實踐的重要與成就感。在「永續的餐桌」課程和社團活動，慶玲老師利用課餘時間培訓學生、參展分享、製作義賣品。讓學生體悟到身為社會公民的責任，更懂得珍惜與感恩，連父母都感受到孩子的轉變。從原本不支持孩子參與非學術性社團，到高三不僅支持，還到智慧城市展會場給孩子鼓勵。該生後來申請醫學系就讀，未找升學科目老師，反而堅持由慶玲老師為他寫推薦信。

青澀年少常是困頓迷惘的，聰明的孩子想得更多，更需要適時的引導與陪伴。慶玲老師對弱勢學生總能敏覺感受，主動給予關懷。在家政性別議題中，分享同性戀去病化的歷史，多位學生表白自己因性傾向深感自卑，有時因家人的不諒解而有衝突，慶玲老師總在旁鼓勵，陪伴他們渡過苦澀歲月。畢業多年的學生說，慶玲老師是他高中生涯最重要的一部分，是他的role model！僅有一年的家政課，帶給學生一生的影響。

慶玲老師不是導師，卻如導師般與學生關係密切。畢業後永久的「授」後服務，是終生的承諾！