施信源

信源老師第一次看到這孩子時，黝黑的皮膚、大大的眼睛與笑開的嘴，他的名聲很早就傳遍學校。每天遲到睡過頭，遇上考試直接倒臥桌上交白卷了。十歲的孩子如同浪人般，成為「學習的流浪客」。

透過開學前的聯繫，慢慢地信源老師可以理解這孩子放棄學習的原因，也思考著智慧科技如何應用。開始運用通訊軟體與媽媽緊密聯絡，讓媽媽能夠同步了解學習狀況督促孩子。孩子開始遲到改善了，作業也開始繳交！開始不一樣了！於是開始運用平板，分別針對國、數、英三科進行資訊融入，刺激學習動機，讓課堂變得好玩有趣多樣化。也因為課堂可以透過數位進行「差異化學習」，老師更能抽出時間陪伴在幾個弱勢的孩子身上。尤其是交白卷的他，陪著他完成一題一題數學！某日早自習時突然這孩子站起身子轉過來，一步一步朝著老師走去。而全班的目光對著他，信源老師抬頭看他手上拿著習作開始討論數學。結束後才發現全班看著師徒倆。原來，從三年級之後，同學就沒看過他拿著數學題目問老師。

期中評量到了，監考老師驚訝地說他沒睡、考卷寫完了！信源老師特地回到班上看看他。一樣大大的眼神、開朗的笑容，抬起頭時冒了一句：「老師！我不會放棄！」然後繼續低頭寫著數學考卷，信源老師感動紅了眼眶。這孩子逐漸進步，更讓信源老師深刻的感動：改變，孩子就有重拾學習樂趣的機會，與老師一起不放棄學習！雖然六下後孩子轉學了，但從他、從更多孩子的轉變，讓信源老師更相信只要改變、感動一個老師，就有三十個孩子有不一樣學習！於是開始走遍臺灣，從臺大工作坊到美國論壇，從都市推廣到深入偏鄉，信源老師相信只要有願行動，老師就能改變教育、改變臺灣，良師必能興國。