張聖藝

「聖藝老師，您們班的阿誠、小揚還是聯絡不到！」開學就接到訓導主任的電話，所幸家訪發現孩子在家睡覺，家長也不管就去上班了。

張老師被超額到內新國小，連兩年都接六年級後母班，第二屆班上阿誠及小揚開學就給張老師難題。為了避免學生中輟，張老師進行家訪，了解兩人都是原住民、低收入戶、單親、學業低成就學生，因在學校得不到成就感，家長疏於照顧，所以常和國中中輟生在一起，時輟時學。兩人都是租屋，其中阿誠住家環境最糟，是紅磚矮房還沒有門，而阿誠還因偷竊被保護管束!

張老師了解情況後，經濟上幫孩子申請民間助學金，其中阿誠家的門因補助終於裝上了，張老師在寒假安排全班家訪，到他家時，母親看到張老師感動的落下淚來，因為冬天寒流來時，他們不必再忍受瑟瑟寒風。課業上，張老師成立課輔班，每天放學後，針對學業低成就的學生進行課業輔導，將阿誠、小揚納入其中，不著痕跡的幫助他們，讓他們每天完成功課，學業慢慢跟上全班，心理上不再感到自卑。

張老師在教室放2把吉他給學生把玩，發現小揚、阿誠都喜歡唱歌，也很喜歡吉他，因此和他們約定，若每天能在課輔時間完成作業，就教他們自彈自唱，若能夠學會自彈自唱，就把吉他送給他們。之後兩個學生每天課輔時間都努力完成作業，只為了能學吉他。小揚很有原住民的音樂天份，經過兩個月就學會自彈自唱，並在期末才藝發表會上表演，表演完，張老師就把吉他送給他，讓他欣喜若狂！之後小揚轉學回臺東念書，阿誠也順利平安畢業。多年後，阿誠回來找張老師，他開心的說有繼續念私立高中；小揚則在臉書上和老師打招呼，他念體育高中，仍持續彈吉他。張老師心中回想：幸好有那段日子的陪伴，才能讓這些孩子的人生順利開展。