謝秋樂

小祐是謝老師導師班的學生，父親年邁無工作，媽媽及兩個姊姊都是身心障礙者，平常靠身心障礙補助維生，家境十分不好。高一入學時，謝老師時發現小祐認知能力不錯，優於班上其他孩子，經詢問才知小祐能力評估入學考試時，筆試只有作答一面，成績未能達高職綜合職能科的標準，才會進到特教學校。開學一段時間後，謝老師發現小祐各方面能力確實很好，若繼續留在特教學校恐不利其學習，建議家長讓小祐轉學至高職綜合職能科就讀，父親表示特教學校讀書吃飯都不用錢又有校車接送，所以不想轉學，只要小祐能讀完書畢業就好，謝老師只好多花時間教小祐學習一些額外的課程，同時讓他參與各項比賽，小祐果然沒有辜負謝老師的期望，各項比賽成績都十分優異。到了高二，謝老師起了一個念頭想要改變小祐，讓小祐讀大學，智能障礙學生念大學，其他老師認為很有創意，但老師跟學生應該都會很挫折。但這不但沒有改變謝老師的想法，反而更加堅定一定要讓小祐讀大學，改變小祐的人生，於是開始教小祐看國語日報及課外書，教小祐查字典，背簡單的英文單字，學習基本數學運算，更讓小祐參加校外各種比賽，增加與社會接觸的機會，同時累積更多比賽成績及經驗。小祐果然優秀不但當選年段模範生，更獲得教育部品德優良楷模，謝老師不斷幫小祐蓄積學習能量，果然高三那年順利甄試上了私立科大運動健康與休閒系。為了解決讀大學交通問題，謝老師教小祐騎機車及考取機車駕照，讀大學才是小祐真正考驗的開始，小祐時常向謝老師求救如何找資料寫報告，小祐的學習也開始改變，變得更主動，會到圖書館自己找資料，跟同學出國玩，小祐也考取教練證照。最後小祐大學順利畢業了，目前在一家清潔用品公司上班，有不錯的收入，讀大學開拓了小祐人生的視野。