游源忠

農家出身的游校長，總記得長輩叨念「認真念書才能翻轉人生換取公平」。在他開始任教職後看到了身上的責任，提昇教育現場裡真正的「公平」，不只讀書，應從幫助弱勢學生開始。

游校長任職於國立大里高中校長巡視校園時，發現從小罹患腦性麻痺的高一林同學，費力地來回行走於教室與走廊之間。透過學務處瞭解，經濟不富裕的林爸爸每天用機車載著舊式輪椅接送他上下學，既不方便也不安全；在學校時如果沒有同學幫忙，就只能一人待在教室裏。「我們應該照顧到每一個孩子，讓他們穩定求學」游校長說。他立即尋求校友會的資源，幫助林同學獲贈一臺電動輪椅。游校長說他始終記得同學坐在輪椅上的笑容，學生對他說：「謝謝校長！我第一次感受到自由的美好！」。

另一回，任職員林高中校長期間，校安通報中提及陳生因家庭功能失調，年幼時遭性騷擾，多次自傷，甚至一度放棄學業。學校各方盡可能追蹤關心其日常生活，但未到校的時數，依舊讓陳生面臨中輟。游校長參與陳生每一次的IEP會議，家長幾乎未曾出席，心想像這樣家庭與社會支持低落的孩子，如果學校都放棄與他連結了，那他只會選擇放棄自己。在了解陳生對於語文、藝術有天份與興趣後，游校長決定投入校內大量人力與時間，積極引進社會教育資源，共同量身打造學生三年級的自學計畫。對這單一孩子的投注，完全不亞於對多數學生所能提供的資源。但在期中、期末由看見陳生站在臺上發表所學成果，眼中閃耀著自信與力量，游校長說自己一度眼眶泛淚，有感地說「感覺總算是為了陳生做了對的決定！」陳生也表示感謝學校溫暖的協助，心中相當感激。

游校長說：「教育是弱勢孩子唯一的機會，除了關心，應該給他們真正的公平。」