黃淑娟
服務學校：臺中市立育英國民中學
職稱：教師兼導師
擅長領域：一、學生問題解決輔導，親師溝通合作
二、班級經營策略，地理科整合教學
最高學歷：國立臺灣師範大學地理系學士
教育理念：我願意當孩子一輩子都可以放在心中的 stand by me老師，一日為師，終身保固。

經歷：
臺中市立太平國民中學教師
臺中市立育英國民中學教師
教育部跨校共學輔導員
臺中市教育局地理科輔導團輔導員

榮譽事蹟：
大愛教師：榮獲107年教育大愛菁師獎、108年寶佳大愛教師獎。
提攜後進：擔任108學年教育部跨校共學輔導員引領初任教師成長。
教學輔導：任臺中市地理科輔導員8年，巡迴各校分享教學有效策略。
親師合作：創立神秘阿姨群組，引進家長力量愛烏及屋、幫助學生。
愛的傳遞：號召同仁每季捐款創世或十方等基金會27年來從未間斷。
社會扶弱：34年來認養家扶基金會貧童從未間斷並邀同仁共襄盛舉。
服務學習：帶領學生為創世基金會植物人服務，培養服務社會精神。
無私分享：陸續於慈馨機構、正聲電臺、教育局分享教育理念與作法。
勤耕杏壇：96年獲特殊優良教師、105年獲30年資深優良教師。
典範教師：4則大愛故事獲「教育家部落格－典範教師大募集」收錄。

教育精神：
【教育要教的是孩子的心，而不只是行為，心良善了，行為就良善了】 孩子像一面風箏，而老師就是風，默默給予一股力量讓孩子得以成長翱翔。
「帶班級就像拿一副牌，每次的牌組都有不一樣的挑戰。」而牌沒有絕對的好壞，只有願不願意用心面對，最難為的是要如何形塑班級良善的風氣！曼德拉曾說摧毀一個國家，不需要使用原子彈或遠程導彈，只需要降低教育的素質，降低學生的品德，教育崩潰，就是國家崩潰的開始！
黃老師相信人間有愛值得去期待，孩子長久封閉的心，在老師真誠的關愛下終究有一天會打開心扉！在教育現場堅持34年，努力讓一些原本行為乖張讓人束手無策的孩子，在畢業前行為改善，讓人刮目相看，老師握有這個珍貴而神奇的力量，雖然付出不見得有回報，也不見得可以改變孩子的未來，但給學生的愛就像一顆石頭投入他們的心湖，必然會起漣漪！
教育，沒有捷徑，每個生命都需要經過時間的耕耘，教育要教的是孩子的心，而不只是行為。心良善了，行為就良善了。
教書以來，黃老師持續用「愛心」來關懷、用「智慧」來教育、用「身教」來堅持。這樣做，不見得能馬上看到效果，但唯有這樣，孩子的生命才能成長，孩子的未來才能在正軌上，為社會培育有愛、有用的人才。

得獎感言：
我喜歡教書，可以行善又有薪水可領的工作是可遇不可求的。
每天面對學生許多突發狀況，考驗老師應變處理的智慧，這讓我上班充滿活力及挑戰性，教書超過三十年還持續擔任導師，在現今教育環境成了奇特現象。
其實，教書三十多年我每天都還在學習如何當老師。
因為學生是多變的，老師也要跟著應變，否則時代潮流與價值觀不斷的變遷，方法如果沒變通，「老師」將會成為短命的職業。我也曾有過職業倦怠，被學生層出不窮的問題把信心磨到見底，但這些讓我疲於奔命的事件，卻是日後帶班的武功祕笈。
心中最想說出的一句話－「沒有『問題學生』，而是學生『有問題』需要協助」，老師肯用心幫助一個孩子，就有改造他人生的機會！
人生境遇很奇妙，三年前我跟上天發願，希望把多年教學經驗分享出去，也許願力感動上天，讓我在107年榮獲大愛菁師獎，有了獎項的肯定，開始我首場的演講，在臺中市教育局分享「午餐教育的愛與關懷 打造餐食零廚餘」；108年再榮獲寶佳大愛獎的肯定，又獲邀至臺中慈善機構演講，分享「從心出發‧翻轉教育」，我把多年來切切實實的教學現場真誠地呈現，沒有虛無飄渺的哲理或不食人間煙火的教育理論，那是歷經多年導師的歷練，我整理出帶班經驗及輔導學生的方法，分享給與會的老師及志工，而這正是我未來持續要做的事—將經驗傳承下去。
有幸能獲得師鐸獎的肯定，得獎的目的只有一個，讓我有機會把自己的理念與經驗傳出去！我衷心感激育英國中的胡志偉主任，他推薦我擔任初任教師輔導員，他鼓勵我把愛的故事化為文字表達出來，讓我有機會被看見，接連得獎讓我的願力一步一步實現中，「人有殊願，天必從之！」，胡志偉主任是讓我「殊願」可以化為行動力的貴人，在此特別感謝。