一、發展課程，豐富課程內涵與價值

二、研發本土語文閩南語教材教法

國立新竹教育大學臺灣語言與語文教育研究所碩士

以愛與慈悲面對每一個生命，建構充滿愛與友善的校園，讓每個人都能自我開展、自我實現，綻放自己的光芒。

曾於臺東縣、臺北縣、屏東縣、臺北市國小擔任教師兼任主計、註冊組長、事務組長、訓育組長、學年主任、合作社經理、教師會幹部
臺北市蓬萊國小學務主任、輔導主任、教務主任
臺北市洲美國小校長
臺北市東新國小校長
臺北市博愛國小校長

擔任高級中等以下學校課程審議會國民小學分組審議會委員。
獲頒教育部107年度行動學習優良學校，運用科技成就教學。
獲頒臺北市行動學學習學校銀質獎，精進數位教學。
108年度全國多語文競賽擔任賽務組組長，獲頒感謝紀念盃。
推動市政公共及教育政策表現績優，獲頒績優獎狀。
擔任臺北市本土語文教育輔導團副團長、團長。
擔任臺北市本土語言工作組教材研發組組長、行政規劃組組長。
臺北市教育局校長培育班擔任師傅校長。
擔任臺北市立大學兼任講師。
優化環境購置冷氣，105學年度共募款750萬、裝設205台冷氣。

一、本諸愛的啟發
教書第一年,有位學生沒鞋穿，買雙鞋送給她，她穿上新鞋時，眼神流露出的亮麗自信，多年來無法忘懷，支撐我在教育路上不斷實踐教育愛。

二、邁向教育之路
學校經營是一條本著教育專業、造福師生之路,校長是找路、引路、照路、拓路、補路的角色，為學校找出方向、引導組織正向發展、溫暖親師生的心靈、開拓各種資源、撫慰受傷的心修補不平。

三、堅持信任和韌性
信任第一!經營三所學校的任務、條件、資源、型態都不同。洲美因為廢校師生有極大的焦慮；東新面對材料嚴重劣化海砂屋的校舍，安全堪憂，整體士氣低落。博愛條件都很棒，但需要從優質到卓越。我勇於面對困難展現韌性，克服難關。完成廢校、推動改建、提升學校素質。面對難關,除個人韌性的展現外，成功都是源自於所有夥伴的信任。

四、展現倡導和關懷
每年利用會議報告學校所面臨的挑戰，並擘畫願景，提出解決策略，用圓融的溝通態度，以論述說服夥伴，按部就班，有效率執行。經營溫馨優質友善的校園文化。有位老師寫卡片給我，「因為您我才知道，原來工作環境氛圍，可以如此溫暖，同事之間可以不必如此防禦，不必擔憂他人的評價，只要是真心的想望，為團體的付出都是被接納和肯定的。」。

獲得教育界最高榮譽的師鐸獎，是我無上的光榮，這榮耀歸於在天上的父母。姊姊說我是父母親最大的驕傲，以我為榮。父親是勤苦的牧羊人,母親不識字，但是從他們身上學到了做人做事的道理。感念父母在窮困中活得很有尊嚴，讓我學會自尊自重，也因為他們慈悲的胸懷，讓我有一顆善良且樂於助人的心，懂得珍惜和回報他人。

感謝屏東師範專科學校老師們，打開了知識的大門。屏師優質的三動教育：活動、運動、勞動，堅實的生活教育，培養堅毅的韌性。師專的老師們不僅扎實地教育學生，更是言傳身教，是我人生的榜樣。

感謝教育前輩們，因為有你們的引導和支持，讓我走得更遠、看得更高。在服務過的八所學校，夥伴們不斷學習和創新，展現對孩子的愛心和耐心，深受學生和家長的喜愛和信任。教育之路有你們同行，真好！

更要感謝臺北市教育局的信任和支持，推舉我參加這次師鐸獎的選拔，這是對我一生的肯定。教育政策的執行，在龐雜的業務中看到政策的引導和執行，是穩定社會和國家的力量。在新冠肺炎疫情中，清楚的了解教育和生活的結合是多麼緊密。教育工作不僅是傳授知識、關心學生，還要隨時因應社會的趨勢，調整教育政策和作為，因應世界潮流。

我相信，校長的職責是幫助學生發掘自己的優勢和潛力，發掘自我，邁向自己的人生道路。我將繼續秉持著「以人為本」的「全人教育」的理念，給予學生更多的關愛和支持。引領學生成為能關注弱勢，具有社會責任感和創造力的優秀人才。

最後，要再次感謝所有對我有著深遠影響的人，是你們的信任和支持，讓我成為今天的自己。我會珍惜這一份榮譽，不斷努力，繼續為教育事業貢獻自己的力量。