一、科學探究與實作課程設計教學

二、數位學習課程設計教學及講師

國立臺灣師範大學化學研究所碩士

能引領思索與創造；能將愛與溫度傳遞，能成就一篇篇精彩故事；能用自己生命熱情去點燃學生未來無限希望。

計畫主持人：科教計畫、落實中小學基礎實驗、林燈文教青少年專長潛力培育、夏日樂學、全教會教師專業支持系統計畫基地班
講師：12年國教總綱、自然領綱、因材網A1、A2 & B講師、夢N、標準本位評量
『彰化師範大學段曉林教授探究教學實施教師專業成長』教練
行動研究團隊計畫、教育部科技輔助自主學習推動計畫、5G智慧學習學校計畫
輔導員：宜蘭縣國中自然輔導團、教師工會諮詢輔導教師、國中數位學習輔導團

榮獲100年度宜蘭縣特殊優良教師。
榮獲2012全國創意教學KDP國際認證獎。
榮獲106年、108年度宜蘭縣教師工會國中組蘭馨獎。
榮獲108年度全國教師工會Super教師獎。
榮獲110年度第10屆教育大愛「菁師獎」。
協助學生申請專利5件，多功能膠帶台，新型第M422551號。
106年~110年度國民中小學優良紙筆和素養導向評量特優6件。
國民中小學科學展覽、IEYI世界青少年發明展榮獲特優17件。
教育部全國國中科學教師探究設計與執行能力提升計畫教案特優。
111年度教育部數位學習輔導計畫優良教案徵選，榮獲自主學習組優選。

一、教學理念:『不是人人都需要5A，但盡可能讓孩子不會拿5C』，尋找學生亮點，引導探究過程中，讓孩子觀察發覺新奇事跡並保有一份探索熱忱。

二、教學方法:
(一) APOEC教學法探究式學習:以科學實驗探究為主，搭配模擬動畫CoSci、均一、因材網、巨匠學霸平台、padlet……數位平台為輔。
(二)多樣化教材:透過簡單教具、真實情境，探究實驗原理；LIS影片讓學生瞭解科學歷史脈絡；整理科學文章，讓孩子從科學閱讀中汲取重點及瞭解疑惑，自主學習，生生有平板，善用數位學習平台融入教學，透過自主學習平台，適性診斷學生個人學習需求，讓孩子在科學中思考、有親身體驗機會，創意學習無限。
(三)課堂中學生由客人變成主人，透過小組任務，利用科學探究找出答案，讓組內學生共同討論，利用主客人分享，學習更加多元，透過實驗操作，從好奇、疑惑、探索、學習、評量到自己可以推論並解釋原理，讓學生成為課堂主人。
(四)課堂中學生充滿好奇&笑容引發學生學習動機和熱情，同儕相互討論分享並尊重接受不同想法，進而培養學生擴散思考及伸展跳躍能力。

三、教學建言:勇於嘗試，師生一同學習成長，學海無涯，唯勤是岸。

感謝生命中每一個您，感謝評審對我的肯定與青睞!獲得師鐸獎至高無上光榮，我覺得自己奉獻在於對學生科學教育的啟發，在科學教育中，讓學生保持好奇心、用心觀察、大膽假設、進行實驗操作，最後得出結果；提供一個科學舞台-「科展」、「發明展」、「機關王」從縣級舞台、全國舞台，甚致跨出國門登上世界舞台，雖然每一步看似簡單，但實際上，要站上IEYI世界青少年發明展國際舞台這過程，要感謝眾多願意默默為孩子們付出的每一個您。

「一個人走的快，但一群人走的遠！」在教書與學習路途上，都會遇上不同困境與關卡，我從一個人獨立奮戰到有一群志同道合的夥伴為教育一起努力，在課程上「共備」研討，提出自己教學觀點，如何突破瓶頸、從什麼論點切入、如何優化教學、一點一滴累積成自己能量，亦是要感謝這群志同道合神隊友~有您們真好!

感謝前輩、專家、教授願意提供自己的研究與教學心得，並指引我朝向正確方向前進，銘記在心，我無限感激。

感謝帥哥、美女的學生，科學道路上總給人單調無趣，而你們這一群帥哥、美女總能忍受我科學大震妹狂震的風爆，一同冒險、一同歡笑、一同成長、一同度過你們的青春年華，相信經過科學大震妹~正人大法後，一定會不小心愛上科學，愛上我!

感謝宜蘭國中教學群和行政團隊，這項榮譽是屬於蘭中每一位老師，更感謝蘭中大家長-連志峰校長讓宜蘭國中團隊持續發光發熱!

我要感謝最親愛的父母、家人和朋友們，當我竭盡能量在為教育付出時，適時提醒我，協助我，關心我，您們總是伸出溫暖雙手當我最堅強有力的靠山，讓我適當休息，儲蓄恢復能量，為教育貢獻微薄之力，謝謝您們~超愛您們!

最後我要感謝自己，熱愛這份有意義的工作！