一、校長領導與行政實務

二、數學教材教法

國立彰化師範大學特教系

領導不是秀權力，而是照亮每個人的價值！

南投縣魚池鄉光明國小校長
南投縣水里鄉永興國小校長、兼任興隆國小校長
南投縣草屯鎮土城國小校長
南投縣南投市光華國小校長
南投縣南投市南投國小校長

九二一震災安置災民最早復課，邀新山國小併校同習，撫慰親師生。
兼併興隆國小，學生快樂學習，家長安心認同，過程平和順利。
併校經驗縣府肯定，多次交付任務圓滿完成，如神木、鐘靈、車埕。
民國98年商周以永興國小品格武術為題，列為全國百大特色小學。
民國98年獲惟覺法師聘為南投縣普台中小學「品格及武術課程諮詢顧問」。
民國104年由縣府評審委員會推薦為南投縣特殊優良教師。
民國108年起獲聘為南投縣教育審議委員會委員。
民國108年獲教育部校長領導卓越獎，獎金20萬悉數捐光華國小。
民國109年承辦全國語文競賽，創下投訴案量最低一年，圓滿任務。
民國111年經全國校長協會培訓認證為「師傅校長」。

一、經營目標
學生第一、學習優先；教師至上、激發熱情！
成就不一樣的孩子，給孩子創造多元學習的機會。

二、行政經營
(一)行政處理原則
輕重緩急，安全至上；逐年改善，師生無憂。
資源有限，創意無限；有限資源，永續節用。
時時是教育時機，處處是教育場域，事事是教育題材！
(二)危機處理原則
查真相、不逃避、不等待、不敷衍；
真誠檢討、用心善後、務實改善。
(三)放下身段，以心體心；有時是推手，有時是領頭羊！
(四)不只要有領導力、教學力，更要有魅力！

三、教育思維
(一)教育觀-以孩子為本位、教師專業、課程設計為思考出發，整合資源啟發孩子內在，讓每個孩子都長出自己的樣貌。
(二)課程觀-學校、社區為本，以教師專長發展學校特色課程。
(三)教學觀-教學力是學習能力的基礎，有效教學激發孩子學習動力。
(四)以首席教師自居：自動參與，積極投入；公開授課，親師分享。
(五)輔導師生建構知識，選擇策略，解決真實生活中情境的問題並養成終身學習的態度。

四、經營策略與方針
目標：學生第一、學習優先、教師至上、激發熱情。
行動方針：專業思維、熱情心靈、多元參與、全心投入。

年輕時，我的校長表哥曾告訴我：要存錢，當老師就好！當好校長，是存不了錢的！

常有年輕的同儕校長與我茶敘談及校務困境，多所抱怨時！我總是回問：當校長是被強迫的嗎？如是，就別幹了！如不是，就腳踏實地，用心努力的做吧！

26年校長生涯，我甘願做，歡喜受！

遇事不逃避、不等待，秉持著「做事不留名」及「雖無背景，但要有好背影」的信念而行。

我的省思：校長除了要有堅定信念、責任感及道德勇氣外，更要擁有一顆赤子之心，如濛濛細雨，久潤大地般，照顧好每位師生，讓他們均勻適性發展，代代傳承，此乃教育真義。