一、創意專題研究

二、程式設計與跨領域教學整合

國立臺北教育大學

永遠不要給孩子設限！小小的成功可以帶來大大的信心，努力提供孩子成功的機會。

南投縣仁愛鄉平靜國小教師
南投縣竹山鎮鯉魚國小教師
南投縣竹山鎮前山國小教師
南投縣竹山鎮鯉魚國小教師兼總務主任

研發課程專題研究：自主研發鯉魚國小科技教育、運算思維課程。
帶領學生科學發明：指導學生專題獲國際世界金牌等多項獎項。
跨域整合校本課程：帶領團隊完成STEAM機器人校本特色課程。
設動手玩創意教室：跨校、跨縣市指導多校科技創意教學。
無私分享共同成就：長期研習分享教學及指導專題經驗。
關懷家鄉熱愛鄉土：帶領學生深入社區探究家鄉各項人文產業議題。
數位表達媒體識讀：指導學生完成看見家鄉紀錄片發表。
因材施教扶弱拔尖：鼓勵並指導弱勢學生挑戰完成世界發明賽。
廣受認同挽救廢校：學生人數一度為19人現增為51人。

每個學生都是獨特的個體，有不同的學習風格和興趣。因此，陳建安老師的教學理念是要為每個學生提供多樣化和個性化的學習體驗，以滿足其獨特的學習需求。

同時，也相信動手、玩和創意是有效的教學方法，能夠激發學生的學習熱情和創造力。陳老師會經常引導學生進行實驗、模擬和遊戲等活動，讓他們通過實際操作和體驗，深入理解學科內容，同時也能提高其問題解決和創新能力。

在教學方法方面，使用PBL和跨域整合等教學策略，將不同學科內容整合起來，讓學生能夠更全面地了解和掌握知識。這種教學方法不僅能夠提高學生的綜合分析和綜合應用能力，同時也能激發學生對學科內容的興趣和好奇心。

資源有限固然是一個現實問題，然而，創意和想像力可以克服資源的限制，讓學生在資源有限的情況下仍然能夠享受到豐富的學習體驗。“教育不是工廠生產標準化的產品，而是一種啟發學生創造力和想像力的藝術”。

陳老師的教育精神是以學生為中心，注重多元智能、動手、玩和創意，並使用PBL和跨域整合等教學方法，以提供豐富、個性化和多樣化的學習體驗。同時，創意和想像力能夠克服資源的限制，讓學生在學習的路上探索無限的可能性。

動手展創意 偏鄉躍國際 身處在地理上的偏鄉固然資源上相對稀少，但不要變為心理上的偏鄉而自我設限，透過科技、發揮創意突破資源缺乏的限制，勇敢逐夢。我們生活在一個全球化的時代，我們應該努力將自己的能力和精神展現給更廣闊的世界，並且為自己的家鄉帶來更多的光彩。

作為一個資訊科技教育工作者，我深深體會到面對知識爆炸的未來，需要不斷地學習、探索，讓自己的知識不斷地活用在生活和解決問題中。我希望自己和孩子能夠在生活中不斷動手實踐，不斷探索創意和發揮想像力，成為未來的人才。

正如我在偏鄉教孩子時所體驗到的，突破資源缺乏的限制，靠的是創意和勇氣。在這個快速發展的時代裡，我深信動手展創意是最好的學習方式，可以培養孩子的創造力和解決問題的能力，讓他們能夠在未來的競爭中佔據更有優勢的位置。因此，我期勉自己和孩子們，在日常生活中多多動手，多多發揮創意，探索未知領域，勇於嘗試和創新。這樣才能不斷地進步和成長，並且跨越地理和心理的偏鄉，躍升國際。

最後，我想再次感謝這些孩子和他們的家長，是你們的支持和信任，讓我有機會實現自己的夢想，也讓我學習到更多關於教育的知識和智慧。我會繼續努力，成為更好的教育者，為孩子們的未來做出更大的貢獻。