一、課程領導、共塑願景、優化教程

二、行政規劃、資源整合、活化教育

國立屏東師範大學數理研究所科教組碩士

為孩子搭建「探索自己、看見別人、感受環境」的鷹架，讓孩子用自信的視野感受世界，勇敢實現夢想。

屏東縣大光國民小學校長
屏東縣石門國民小學校長
屏東縣恆春國民小學教學組長、輔導主任、教務主任、學務主任

獲選教育部111年度防災推動行政組有功人員。
獲選110、111學年度教育部推動結合社區永續發展計畫學校。
榮獲109、108年度教育部教學卓越獎佳作。
獲選108、109年度教育部防災績優學校。
獲108年親子天下教育創新100學校。
103-107學年教育部國前署公立國民中小學發展特色學校。
106年度獲選全國原住民新校園運動第二級獎項。
榮獲105年度夏日樂學課程與教學模組特優。
榮獲101年第一屆恆春民謠詩詞創作特優。
擔任恆春民謠促進會理監事。

初任教師時的深刻體會，讓謝郁如校長體會偏鄉的教育，需要讓孩子們能更自信地看待自己和家鄉，有寬廣視野去感受世界與期待未來。從自己、他人和社會環境的觀察與反思，謝校長認為：自信來自於認識自己，競爭力則來自於不斷的學習；成功奠基於團隊合作，團隊的產生則在於彼此欣賞與幫助；沒有感動力的能者，可能是社會的傷害者，對土地有感情、對文化有感動的人，才是具有最強能量的人。因此「為孩子搭建一個探索自己、看見別人、感受環境的學習鷹架，讓孩子們能更自信，能有寬廣的視野感受世界，有志氣勇敢實現夢想」，成為謝校長的教育理念：

一、以「探索自我」維持學習動機：提供孩子多元學習、多元試探機會，知道目標才能堅持、才能自我控制、不畏辛苦。

二、能「看見他人」才懂得團隊合作：透過團隊工作任務與品格教育，培養孩子彼此尊重欣賞、夠懂事貼心、願意分享幫忙。

三、用「感受環境」學習感恩與傳承：透過在地文化課程去感受土地，讓自己感動也感動別人，懂珍惜、知感恩，愛家鄉土地。

29年前來到恆春半島，帶著憋腳的教學技巧，忐忑卻強裝鎮定地站在講台上，跟孩子們說：「我是你們五年級的導師」，當下孩子們回應我的，也是忐忑與害羞的笑臉，那笑臉我至今仍記憶猶新，因為這是我莫忘初衷的印記。對屏東全然陌生的我，選擇在恆春半島轉職成為一名教師。受到半島土地、人文的滋養後，能夠以校長的角色回饋予這片土地上的人們，還有機會獲得教育界最高榮譽的師鐸獎，這是上天給予的祝福，更是生命中許許多多貴人的「牽成」。

感謝29年教育生涯中相遇的每一位孩子，你們用完全的相信、用真誠的生命故事、直接的學習反饋，教會我必須不斷汲取新知，並且永不放棄教育熱誠。感謝從老師、主任到校長階段，如兄弟姊妹般一起成長的教育夥伴們，當你們對我的成就真心祝福、在我面對挑戰時的全心陪伴及我困惑時的貼心提醒，讓我在實踐教育理想時不孤單。感謝一路提攜指導我的師傅校長、主任和教授、專家們，您們帶我跳脫框架，看見不一樣的教育風貌、引導我用正向行動為教育著力。感謝長官、社區家長和民間教育組織團體好朋友們，您們的信任、支持和支援，讓我有機會可以協助更多的老師、學校，讓更多的孩子學習受益。感謝我的父母，用身教教導我以善良的情懷、負責的態度，面對生命中的每個人、事、物。感謝包容我的先生、家人，你們成為我最好的神隊友、最堅實的後盾，讓我能全心投入教育工作。

得獎乘載著眾人的祝福和期許，我將繼續用更豐富的視角，去欣賞孩子、老師的多元；連結各項資源協助，並支持老師們更豐富孩子們的學習。