一、特殊教育心評鑑定、特殊教育

二、課程與教學領導、陪伴及觀議課

國立臺東大學教育學系課程與教學碩士

「教育的本質是輔導、協助，而不是代替」

臺東縣臺東市豐年國小特教教師兼任教導主任
臺東縣國民教育輔導團特殊教育輔導小組輔導員
臺東縣學習功能輕微缺損領域課程調整宣講種子教師、初階心評培訓講師
國立臺東大學仁愛服務社指導老師
臺東縣教育處各項委員會委員(臺東縣教師申訴評議委員會委員、教育審議委員會委員、特殊教育班級課程計畫、IEP審查委員)

2023年通過臺灣手語師資培訓。
2022年獲教育部特殊優良教育人員。
2022年通過入班輔導人員進階認證。
2022年獲臺東縣家庭教育教具徵選特優。
2021年獲臺東縣家庭教育教具徵選優等。
2020年獲臺東縣家庭教育教學方案徵選優等。
2016年獲臺東縣特殊優良教師。
2014年通過國語文領域補教教學「講師」及「入班輔導員」培訓。

教學的過程中，蔡佩津老師要求自己溫和、親切的對待學生，在良好的關係上進行教學，但對於所需要求的目標，則堅持清楚的踩著往前走，相信孩子必能達到預定的目標，而透過有效的教學原則、教學策略的介入，幫助原本需要抽離到資源班上課的孩子，回到原班上課，在同儕環境中有更豐碩的學習，也讓孩子覺察透過調整學習策略，重新建立孩子的自我信心後，也能看見孩子動機的改變，是蔡老師覺得教學最大的滿足之一。

蔡老師印象最深刻的事，是和2位代理老師、1位實習老師，帶著30名高年級學生（有7位特教生），前往高雄兩天一夜校外教學，透過提前告知並和孩子們清楚的約定，讓每個孩子明確知道自己的任務跟責任，當把一群臺東的孩子放在高雄夢時代購物中心，去探險自理晚餐，老師們緊張兮兮地想要跟在後方，蔡老師說：「他們已經用一個早上的表現證明給我們看，他們值得信任，要放手讓他們挑戰！」，雖然老師們一邊吃飯、一邊緊盯著手機，擔心有突發事件要處理，最後老師們吃完晚餐，提早5分鐘走到集合地點時，所有的孩子都已經回到集合地點等待了！這次的經驗讓我們看到，把原則說明清楚、確認孩子理解，剩下的就是展現對孩子們的信任，而孩子在感受到信任後，確實表現得讓人刮目相看！

感謝我的父母，以自身作為我最好的榜樣，並對於我在異鄉落地生根，給予最大的支持；感謝遇過的師長們，以豐富多元的學習活動開拓了我的視野，並對於我有無比的包容與引導；感謝曾與我同行的工作夥伴，以對教育最大的熱情激勵著我向前，並使我的專業能力有更多的收穫；感謝曾世杰教授、陳淑麗教授、林珮如教授、洪婉莉校長的提攜，以宏觀且多元的視野指導我成長，並讓我深刻感受到教育所帶來的希望跟力量。感謝我的先生與三個寶貝孩子，以真心的愛陪伴，使我感受到人與人之間最珍貴的情感連結。

在與特教孩子互動中，讓我知道，其實分別我們的，從來不是有沒有障礙，而是我們心中有沒有愛，兼任教導主任的這3年，雖然實際授課的機會減少了，但我知道站在行政的高度上，更有機會可以成就自己心目中美麗的校園風景，我會持續在自己的崗位上盡最大的力，為孩子們努力。

感謝評審委員們的肯定與鼓勵，得獎是榮譽，更是責任的開始，我將永保初心，全力以赴。