一、特殊教育教學與輔導

二、指導特殊學生直笛學習與烘焙考照

國立彰化師範大學特殊教育學系特殊教育教學碩士

溫柔、專業、堅持，化不可能為可能；給予適當的栽培與舞台，每個學生都值得期待，長成最好的自己。

雲林縣立東勢國中、崙背國中英文代理（課）教師
彰化特殊教育學校專任教師、組長
彰化縣衛生局「學校心理諮詢輔導工作」輔導教師
彰化少年輔育院支援輔導教師
教育部校園性侵害性騷擾或性霸凌調查專業人才

創辦直笛社團，指導的唐氏症學生榮獲2022年總統教育獎。
指導學生獲2019年世界夏季特奧運動會前賽資格，並榮獲3面銀牌佳績。
積極扶助弱勢家庭及身障學生獲「2020寶佳教育大愛獎」肯定。
全國唯一特教學校獲108年度新住民及其子女海外培力計畫親師組。
首創校園音樂會提供特生展演舞台，為年度音樂會盛事。
自編生命教育教材教具，獲第2屆全國優等獎，作品全校共享共用。
設計個人工作系統，提高重度、極重度特殊學生職業教育效能。
任教育部校園性平調查專業人才，積極服務校內外學生。
積極推動食在地、食當季，獲107年度食農教育推廣計畫高中職組佳作。

一、尊重、接納，找回孩子善良天性
作為特教老師，以身作則、示範，尊重每個孩子的差異與限制，並鼓勵孩子為別人提供服務，讓自己覺得有用、有成就感；而接受服務的孩子得到別人尊重與溫和對待，也開心配合。在班上，能力好的孩子搶著幫較弱的同學做事是日常。幫忙推輪椅，拿餐具、倒水、洗碗甚至陪伴、安撫，態度溫和體貼且周到，是班上最美的風景。

二、Just do it天天做，就不簡單，習慣成自然
為了養成孩子們的健康習慣，每天帶著他們一起跳健康操、超慢跑、「跟著老師動一動」，做復健，並自己打勾檢核；設計家事檢核表，請家長隨機指導，並檢核孩子在家是否如實完成任務。這些看似簡單的事，堅持每天做，習慣成自然。

三、堅持與相信每個孩子都值得期待，都可以長成最好的自己
特殊的孩子，也有特殊天分與才能。堅信只要給予充分教導與機會，孩子都值得期待，都可以長成最好的自己。教學過程中，習慣讚美孩子好表現，稱許孩子的進步。孩子從成功的經驗中，累積實力與信心。如孩子學會騎獨輪車，會表演三太子騎獨輪車；學會做麵包且通過麵包類考照成功；會騎腳踏車，經訓練也會騎公路車參加國際賽事。成功可以複製且登峰造極。

在不惑之年考取正式教師，知命之年完成碩士學位，耳順之年獲得黃昆輝教授教育基金會大愛教師獎，將退休之際獲最高榮譽師鐸獎肯定。這一路走來，深感充實和幸福。

感謝所有服務過的學生和家長，與你們的家庭教養生活相比，任何教學挫折和行為指導的考驗都顯得微不足道。你們的遭遇和需求，激勵我不斷進修和精進。如取得碩士學位、利用寒暑假參加各種通識、專業和才藝學分課程、赴公民營機構研習，吸收產業新知、參加各種訓練、入選教育部性平調查人才庫、取得烘焙證照、自學直笛，開設直笛社團培養學生多元休閒能力，為孩子搭建表演舞台、幫忙申請獎助方案和培力計畫，讓我有機會接觸各界社團和新住民多元文化，擴展了視野，豐富了我的生命。感謝優質的彰特團隊，無論在我擔任導師帶班時的協助，或是當行政時，在輔導與復健業務的推動，你們都是最佳拍檔：那些年，我們一起推動的生命教育體驗活動、友善校園音樂會和在普通學校提供專業團隊服務等，都是我充實美好的回憶。感謝自己的努力和孜孜不倦的學習，一直堅守在特教崗位，兢兢業業，不懈怠。

好老師和父母一樣，沒有選擇學生的權利，普生、特生都是最美好的相遇。感謝家人對我工作的支持，對我的學生和家長有如家人般的接待。有時還開玩笑說學生比自己的小孩更親，晨昏定省打電話問候。感謝校長王志全和彰化特殊教育學校教師會在人才濟濟的團隊中讓賢推薦，讓即將退休的我有機會對自己的教學生涯進行深刻的回顧和省思。彰化啟智學校是我正式教職的第一所學校，也是我教職生涯的最後一所學校。我從一而終，如同我始終如一的特教精神。我以身為教師為榮，更以特教教師為傲。服務和奉獻是我的志願，我會繼續努力做到，因為我感到幸福和驕傲。