一、超大型積體電路之電子設計自動化

二、新興科技之邏輯合成

國立陽明交通大學電子研究所博士

人生的道路，時而順遂，時而艱困，傳遞「一切都是上天最好的安排」這樣的信念以幫助學生，走出自己的未來。

國立清華大學資訊工程學系清華特聘教授、兼任計算機與通訊中心主任
國立清華大學電機資訊學院學士班主任
教育部「教學實踐研究計畫」工程學門召集人
擔任美國賓州州立大學訪問教授
擔任美國伊利諾大學香檳校區訪問教授

獲頒教育部優良教師獎。
獲得國立清華大學教師傑出教學獎三次，並獲頒教師榮譽教學獎。
獲頒國立清華大學傑出導師獎。
獲頒中國電機工程學會傑出電機工程教授獎。
獲頒臺灣積體電路設計學會傑出年輕學者獎。
獲頒中國電機工程學會優秀青年電機工程師獎。
獲得教育部主辦國際電腦輔助設計競賽，冠軍2次、亞軍5次。
獲頒中華民國資訊學會資訊領域最佳博士、碩士論文佳作獎。
獲頒IEEE Taipei Section最佳碩士論文。

王俊堯教授開授的大學部必修課，為平均約90人的大班。王教授覺得教學就是表達能力的展現，如何將一個觀念很清楚的傳達給學生，會關鍵性地影響到學生的吸收程度。可以透過課前的準備及練習，讓表達能力從及格往上提升。然而這樣夠了嗎？王教授曾經以為，只要我講清楚，認真的學生就會聽懂，那樣就夠了。聽不懂的學生，那是因為你沒在聽。經過多年的經驗累積及回饋，漸漸知道，那些曾經的以為，充其量只能讓自己免於落入“教學不良”而已。現在王教授的教學理念有：

一、準備充分：教學要盡其所能，全力以赴，準備充分，學生一定會感受到老師的用心，而願意花時間學好。

二、互動環境：王教授喜歡在課堂上與學生互動，透過問答來了解學生吸收的程度。也會刻意製造互動的氣氛，例如，不看點名單而叫出某位同學的名字，此時班上的氣氛通常會變得熱絡，同學們在比較輕鬆的氣氛下，往往會比較願意提出問題。從另外一個角度來看，當同學認為授課教師已經認識自己之後，通常學習就會比較認真。王教授可以在學期結束前，認識班上三分之二以上的學生。

三、成為人師：在每次第二節課上課開始後，王教授會準備小故事，這些故事會傳遞正能量、或是引導同學如何在大學的寶庫裡挖掘寶物，學生都覺得這些心靈雞湯很受用。

感謝教育部願意將這麼重大的獎項，頒給一個在求學及學術研究路上一直跌跌撞撞的教育工作者。謝謝一路上暗中相助的貴人，感謝家人及拙荊的包容與支持，更感激有緣相遇一回的學生們，您們都是我成長的養分。