幼年時的趙先生學習遲緩，常是班上同學的笑柄；感謝那時教導他的國小老師，因為他們的付出，使得他能夠建立起自信心，奮發努力而不放棄自己。他自省立臺北師專畢業後，便返回故鄉擔任教職迄今。猶記得那時教師薪餉少得可憐，他為了自己的理想卻不願輕言放棄，多年後，更有機會擔任桃園縣建構式數學實驗教師，使得兒時理想實踐；但當建構式數學落實在課堂後，家長的撻伐卻是接踵而來。最麻煩的是，往日受人敬重的教師，竟蛻變成社會大眾指責的新名詞，加上年金改革的社會誤解，讓他開始思考一項改變，就是如何重新喚回教師尊嚴。

這幾年，他從增進個人教學效能做起，並研發多項教案，也開始參加各項比賽。積極努力下，曾獲得全國第一的殊榮，期望這些努力能夠真正改進教學，讓孩童學習成就提昇。繼之，他開始文章創作，企圖將教師們的各項努力，藉由文章的發表，讓社會大眾重新評價教育工作，不再誤解教師對學生辛勞的付出。