一、多元互動的數學探究教學
二、跨領域學生專題實作指導

國立交通大學理學院網路學習學程碩士

尊重孩子獨特性，培養成長型思維，激發多元潛能發展，並以行動溫暖他人，讓數學成為孩子最有成就感的回憶。

教務、輔導、學務主任
教育部初任教師共學輔導員
國教院研究教師
教師資格考試「數學能力測驗」命題委員
數學小老師及家長志工服務隊創辦人

興趣驅動愛數領航：組織團隊深耕數學獲教育部教學卓越金質獎。
全心奉獻教師典範：啟發陪伴獲桃園市師鐸獎及SUPER教師獎。
涵養閱讀專題展能：以雙閱讀推進專題CEO獲教育部閱讀磐石獎。
攜手共備創新研發：ARPC教學獲全國教學創新KDP數學標竿。
因材適性拔尖扶弱：以科技應用典範深耕獲教育部資訊典範團隊。
耕耘數學科技競賽：學童展能於桃園市數學及資訊競賽屢獲佳績。
自主探究創意實踐：培養學童獨立研究獲親子天下教育創新領袖。
素養先驅著作標竿：與國教院研究員著《素養好問題》推展全國。
積極承擔服務大眾：深耕桃園市數學志工服務團隊擴散愛數熱情。
篳路藍縷籌設新校：以「仁」為本，以「和」為貴奠定卓越基礎。

教育是一場親師生共同成長的旅程，更是成人之美的展現。師者不僅是知識的傳遞者，更是孩子們的引路人。師生之間的關係，不僅是「教與學」之間的交流，教師的一言一行都深深影響著孩子。眼中看見的不只是孩子，而是一個個充滿各種可能性的新希望。每一次課程的創發都是為了幫孩子搭建一個能夠自由發揮、勇敢夢想的舞台。教育路上，所追求的是激發每個孩子的內在潛能，創造每個孩子一次又一次被看見的機會。

深信數學並不難，用對方法就會簡單，藉由獨創七大創新學習策略：「玩中學」激發動機、「做中學」美感奠基、「說中學」解釋表述、「讀中學」連結生活、「寫中學」後設認知、「分享學」同儕互助、「服務學」扶助關懷，以教具、遊戲、桌遊設計開放性任務，用興趣驅動孩子的學習動力，以成長型思維開展師生的無限潛能，成功翻轉孩子愛數。

未來的競爭是思維的競爭，同理心更是未來社會不可或缺的核心競爭力，透過推動拔尖扶弱計畫，從補救教學擴展至青銀共學，致力於實踐學校的社會責任(SSR)，促進學習的共融與整合，打造包容和諧的教育環境。

時光荏苒，轉眼間已在這充滿挑戰與快樂的教育領域耕耘近二十年。一路上，有幸受到無數教育前輩與長官的照顧與提攜，他們的指導和鼓勵，是我能夠不斷前進的強大動力。此次能獲得這份榮譽，是榮耀與肯定，更是賦予更多的責任與使命，讓我更加堅定地走在教育創新的道路上。

從籌設新校到獲得多項教學獎項，包括教學卓越金質獎、教育部閱讀磐石獎、全國教學創新標竿獎，以及桃園市師鐸獎與SUPER教師獎，每一項榮譽都記錄著我們團隊戮力不懈和對教育的無限熱愛。這些成就不僅是個人的榮耀，更是整個教育團隊共同努力的結晶。正如張英傑教授所言：『我是個特別幸運的人，有一群很棒的夥伴，才能用「一生懸命」的精神投入在數學教育上，共同肩負起啟蒙與引導下一代的重責大任。』教育對我來說，是無私的奉獻，是一次次心靈的觸動，更是一個能夠使人心靈升華的志業。

教育的目的，不是為了製造標準化的學生，而是為了點燃每一個孩子心中的火焰，讓他們的生命因學習而發亮。在未來的教育旅程上，我將繼續秉持我對教育的初心和熱情，理解孩子的心性，創造讓學生能夠自由發展天賦、熱愛探索世界的學習環境，護持孩子全人發展。