一、語文領域：創意國語文教學
二、競賽指導：國語演說、作文

國立臺北教育大學語文與創作學系碩士

知識改變命運，相信自己的力量，堅持就能帶來希望。教育點亮人生，啟發孩子的天賦，微光也能照亮未來。

國小國語教科書編寫委員及課文作者
教育部夢的N次方教師專業成長講師
各縣市國語文競賽命題、評審及指導委員
臺北市國語演說及作文組國賽選手培訓講座
全國語文競賽作文組評審委員

奉獻專業：受邀擔任111年全國語文競賽作文組評審委員。
打造標竿：榮獲全國語文競賽教師組國語演說及作文組第一名。
投身公益：受聘拍攝111-112年教育部國語文公播影片。
貢獻專長：連續五年擔任國小國語教科書編寫委員及課文作者。
樹立典範：獲頒臺北市杏壇芬芳錄及臺北市特殊優良教師。
培育菁英：連續八年擔任臺北市國語演說組國賽指導教練。
追求卓越：勇奪臺北市教學卓越獎優選及創新教學檔案特優。
深耕閱讀：長年主持推動深耕閱讀工作計畫，榮獲特優獎項。
激活創意：自編故事五度榮獲特優，獲邀至教育廣播電臺受訪。
發揚理念：撰寫多篇文章，作品收編九歌103年度散文選。

快樂、創意、同理的一百「芬」教師

一、創造快樂―勇於實踐，樂於擴散的教育理念
「學習」就是時而暢快奔馳時而躓踣艱辛，一路走過一路拾獲的旅程。希望帶領著孩子：

（一）學以致用，讓知識活起來用以致學，讓生命亮起來。

（二）對生活有感覺，體會生活的趣味，進而開啟學習陌生知識的動能；對生命有感動，體會生命的價值進而懷抱熱情展現追求夢想的韌性。

（三）覺察到「美好」不只有一個模樣，體悟到成功有一條路，失敗也有一道光。幫助孩子聆聽內心的鼓聲，陪伴孩子活出自信非凡的人生！

二、開展創意―拾花釀春，盛放新意的教學方法
心有多大，世界就有多大。致力培養出「有競合力的小小創客」：

（一）厚植「競爭力」：運用多元活潑的教學方式激發孩子的潛能，循序漸進發展自己的優勢長才。

（二）強化「合作力」：活用兩兩共學、分組共學等方式，透過群體學習任務厚植表達力與協調力。

（三）激活「創造力」：規劃戶外教育課程讓課內知識立體化，在多元場域建立自身的學習方程式。

三、擁抱同理―專業扶持，公平善待的教學堅持
溫柔裡有堅定，鼓勵中有期許，叮嚀間有體貼。以專業打底，以關懷落彩，讓老師安穩、學生安定、家長安心。

感謝評審委員的肯定！細讀著一封封的推薦函，感謝師長、同仁、朋友、家長和寶貝學生們點點滴滴的肯定與愛護。春泥恁般柔軟，回望二十二年的教學生涯，我們攜手走過的每一步履，盡在時光長河中留下熒煌的感動。

曾經，我尋著光，定位自己的座標。從小，父母親總愛喚我一聲「鄭老師！」許我一片自由翱翔的天空，全心全意支持我的夢想。而後承蒙許多老師無私的關愛提攜，才有今日的我。我的血液中流淌、滾動著恩師們的信念與期許，映照著他們的風骨與氣度。深深感謝師長們的深情厚愛，為我高懸起光明的理想，讓我一抬頭，就看見希望在前方。

而後，我迎著光，蓄積自己的能量。同事的協力、學生的愛護與家長的支持，一圈圈溫暖的包覆，伴著我將教育愛的光譜層層擴散出去。若不是這些相信的力量，我又怎能在磕磕絆絆中堅定前行，永不放棄，終能與更好的自己相遇。尤其是親愛的家人―當我全心為愛往前飛時，以深情的護持做我堅實的後盾。幾乎把所有的時間與心力奉獻在教育實場時，對於你們實在有太多的虧欠。我所有的「好」都是面對你們時的「不夠好」啊！家人，是這個世界送給我最美最好的禮物！

未來，我將擁著光，成就師生的精彩。我熱愛教學，熱愛與孩子們朝夕相處的每一個時刻，看見他們蛻變後昂揚的神采、煥發的朝氣，都讓我感受到教師存在的價值和快樂，卻也不時提醒著我肩上的責任。這些年的學習成長，溫暖了課堂，驚艷了歲月，溫柔了生命，收穫了勇氣與智慧。珍惜教學生涯所相遇、相知、相惜的小太陽們，除了感謝，我更要虔心允諾──願化春泥更護花，全心全意對這個世界產生幾許正向的影響力，如星星點燈，用溫暖的星光陪伴更多孩子與老師，盡情在自己的座標上自信閃耀！