一、實習生與新進教師之教學輔導
二、創意遊戲教學、正向幸福班經

國立中山大學教育研究所碩士

聽見學生的內在希望，看見學生的潛在能力，開發學生的生命極限，用愛、創意、行動幫助幸福圓夢。

高雄市莒光國小、中山國小、莊敬國小級任導師(78-113年)
高雄市國教輔導團唱遊科專任輔導員(81-86年)
靜思語教學之培訓講師及活動組組長(89-98年)
高雄市慈濟教師手語隊指導老師(86-98年)
文藻外語大學師資培育中心「產學合作講師」(95-108年)

80-81年指導民族舞蹈比賽高雄市第一名、全國甲等。
88-89拍攝翰林教學影帶，91年編輯表格式中文辭典。
95年高雄盃手語比賽第一名，86-98年帶領教師手語展演。
95年榮獲全國Great Teach創意教學優等獎。
95年榮獲全國教育實習績優「實習輔導教師卓越獎」。
96年榮獲高雄市教學卓越獎優等。
85-96年研發40種創意作品，在86所學校及澳洲實施。
101年作文比賽高雄北區第一名、105年高雄市愛心教師。
111年榮獲全國教師會高雄市國小組SUPER教師。
89年迄今，擔任80餘場講師，20餘場師培教學演示。

一、教學理念：以「愛＋創意＋行動＝美夢成真」為教學主軸，分述如下：
（一）愛：形塑榜樣，看見希望。

（二）創意：透過妙點子幫助，讓學生產生自我效能。

（三）行動：以正向的團體遊戲化運作，培養學生感恩讚美的美德。

（四）美夢成真：透過親師生的合作，讓學生發揮天賦幸福圓夢。

二、教學方法：

（一）正向幸福班級經營：以柔和堅定的靜思語教學定錨，透過故事、閱讀、好話、妙點子、讚美產生幸福感，藉以激勵學生自律自主，發揮強項挑戰無限可能。

（二）創意遊戲教學：研發各科遊戲化教學，培養學生專注力、表達力，在合作學習中鼓勵提問探究、互相補位，呈現寓教於樂的活潑動能。

（三）親師生共學共榮：將家長和學長當作家人經營，透過系統性的家書、數位社團、班親會、支援教學，凝聚向心力，在各項比賽嶄露佳績支持行政。

三、教學建言：

（一）助人專業：擔任文藻師培產學合作講師，講授創意班經與教學，提供教學觀摩與教甄研討，並撰寫教育部「教育實習輔導示例彙編」，在傳承中掌握教育新趨勢，進而提升新的思維。

（二）教學相長：與教學團隊出版40種創意教材教法，推廣到86所學校及澳洲，將所得180萬全數捐出，投入教師手語隊和探究教學的專業社群，讓教育之火永不熄滅。

誰很幸福？大家一起說：我很幸福！這是我經常和學生的對話。

我是一個喜歡教幸福的妙點子老師，設計創意十足的妙點子，讓學生可以幽默的接受困難挑戰，在愛的正能量感染下，不會的變成會的，會的變成更會的，更會的幫助不會的，這就是幸福的魔法。

35年前，因著擔任唱遊科輔導員，開始研發將遊戲融入各科教學，我每天在生活中取材，透過流行綜藝節目和新潮的教具，努力讓教室成為快樂的遊樂場，看見孩子綻放幸福的笑容，便下定決心成為幸福魔法師，帶給孩子突破框架的幸福。

這35年來，我一直朝著建構幸福的道路前進。歷經小班精神教學，到各校分享靜思語教學，傳播正向品格的幸福；走過九年一貫課程，與大學師培中心產學合作，激盪出幸福的傳承；隨著少子化衍生的社會變遷，利用客製化的妙點子，打造特教生的幸福SOP；來到十二年國教，發展閱讀素養導向的幸福探究課程；遇見百年罕見的疫情，啟動生生用平板。教學策略隨著時代更迭而變動，始終不變的是創造幸福感的教學目標。

感謝校長和行政團隊的支持；感謝熱血優秀的好友們，一起展現多元專業；感謝從國小到大學的家長們，一起親師生共學擔任圓夢大使；感謝忠心跟隨的粉絲學生，一起永不放棄創造奇蹟；感謝我的父母，在每個挑燈夜戰的夜晚，陪著我為教育付出。我有多感恩，就有多幸福，感恩我們一起完整了幸福，讓幸福生生不息。

獲獎是使命的延續，我期許自己維持活力與熱忱，努力學習新知，不斷精進正向遊戲化的幸福體系，成為永久守護的幸福魔法師，讓幸福蔓延在一個人、一個家、一個社會。

我深信，愛＋創意＋行動，每個寶貝都能走在美夢成真的幸福路上。