一、特殊教育：特殊需求課程設計。
二、資訊科技：數位教材教具製作。

國立嘉義大學特殊教育學學士

「教育無他，愛與榜樣」，針對學生不同的特殊需求，尋求最適合他的教學方法。

彰化縣北斗國小資源班導師(111至112學年)
彰化縣北斗國小資源班專任教師(95學年，103至110學年)
彰化縣北斗國小資源班特教組長(97至102學年)
彰化縣北斗國小特教班專任教師(96學年)

110年度救國團教育大愛菁師獎-特教組-典範教師獎。
109年度教育部優良特殊教育人員。
109年度第八屆星雲教育獎-特教組-典範教師獎。
109年度第四屆特教創新與優良人員-特殊教育優良教師獎。
108年度特殊教育教學品質作品徵選-電腦輔助教學軟體組-優等。
107年度彰化縣教師職業工會SUPER教師-國小組首獎。
107年度第三屆特教創新與優良人員-班經創新優良獎-銀質獎。
106年度國教署有愛無礙教材教具比賽：多媒體APP組第一名。
105年度特殊教育教學品質作品徵選-電腦輔助教學軟體組-特優。
104年第二屆特教創新與優良人員-特教行政優良人員獎-金質獎。

一、教學理念：我的教學理念是「提供不一樣的學習方式」。讓學生運用不同的學習方式或許學生就學得會，盡可能誘發學生的學習動機。我會以己身的生活經驗和在地生活與學生討論，讓他們能有更多的思考並提問。儘管孩子畢業，若需要我幫忙，我仍能盡可能找方法協助他們。鼓勵孩子向老師提問，有問有答，擴充學生的生活經驗，培養獨立思考與自主學習。

二、教學方法：運用資訊科技融入特教教學，以行動載具與App應用程式搭配讓學生在提升學習動機的情境下學習，能調整的學習內容就調整，不能調整的就製作客製化的教材，力求學生的最大學習表現；設計不同的特殊需求課程，換個方式讓學生學習，像是桌遊和數學故事教數學、文本故事教學習策略、積木教育和機器人程式設計教邏輯思考等，讓學生在沉浸式情境下學習。

三、教學建言：在斜槓的社會思潮下，老師也要懂得跨領域學習，我會加入不同專長的教師社群、組織自己的教師社群，甚至能指導或協助其他的教師社群，多元學習的教育工作者才能讓學生的學習內容更加多元、更加豐富。

我很高興我能獲得這個殊榮，我要感謝學校的游美雯校長和林曉甄主任，謝謝妳們在校內推薦我參加彰化縣特殊優良教師的遴選，在特殊優良教師訪視時給予我正面肯定的評價，讓委員們能清楚了解我對教育的熱愛；我要謝謝林旻賜校長和施榕鑫校長，謝謝校長們鼓勵年輕人多學習、多參與，我才能夠盡我所能的學習，為學生做更多事情。我要謝謝彰化縣教師職業工會，參加兩次SUPER教師遴選，讓我看到很多優秀、值得向他們學習的教師，尤其是彰化縣僑信國小的李英杰老師，提攜指導我很多。我要感謝彰化App開發小組社群，我和夥伴們學習許多跨領域的知識技能，也要謝謝我自己的教師專業社群「寶斗數位學習社群」，喜歡和夥伴們的專業對話、互相學習，有你們真好，其中我想要特別感謝彰化縣新民國小資源班的張家銘老師，雖然您已經離世，再也不能和我一起討論數位教材的製作，但我會延續您製作數位教材的生命，繼續從事數位教材開發。謝謝北斗國小同仁們的支持、謝謝我的學生和家長的支持、謝謝在嘉義大學讀書時教導我的師長們。謝謝我的太太和孩子，謝謝你們成為我的精神支柱，最後，我想感謝我的父母，謝謝你們給我良好的求學環境，我才能在教育領域好好教育孩子。