一、應用數學、機率統計
二、跨領域整合創意教學、專題製作

國立中正大學數學研究所碩士

我願意當站起來想前進孩子的扶手，幫助他們站立得更穩；對於沒有學習動機的孩子，激發他們學習的動力。

雲林縣私立崇先高級中學數學專任教師
嘉義市私立興華高級中學數學專任教師
嘉義縣私立協同高級中學數學專任教師

指導顏伯勳走過休學與自學之路，完成球型馬達應用在人造衛星上。
96年至113年期間擔任高雄市科展評審逹十四屆。
指導學生參加全國科展達五屆，榮獲科展優良指導教師。
指導學生榮獲43屆全國科展高中組數學科第3名。
指導學生榮獲55屆全國科展國中組物理科第3名。
指導學生榮獲60屆全國科展國中組數學科佳作。
指導學生榮獲63屆全國科展高中組地球行星科佳作。
指導學生榮獲35屆全國科展國中組應用科學科佳作。
指導學生榮獲37屆全國科展高中組數學科南非國獎、趙麗蓮獎。
指導學生榮獲61屆全國科展國中組數學科探究精神獎。

一、教育不只傳授知識，更要激發學生學習動機，成為有求知熱忱對學習感到興趣的人。教師應該教導學生不是只為了考試而讀書，而是為了求知，發展自我而讀書。相信學生受到激勵時，至少會出現被動的學習行為，化被動為主動才是教師的目標。

二、為了達成目標，(一)要建立師生良好的信任關係獲取學生的信任，老師說甚麼、做甚麼，學生就會相信老師跟著學習。例如牧羊人與羊群的關係，羊群相信牧羊人會帶自己到草原與水潭得到生命需要的糧食。(二)教師需要充滿愛與溫暖，當老師威勢臨人讓學生感到畏懼，學生就會關起心門拒老師於千里之外，老師想要傳遞的知識就無法達成目標了。(三)老師對待學生必須是真情流露，不能跟學生藏心機，一舉一動學生都會看在眼裡，也都默默在學習，老師必須是學生正面學習的榜樣。(四)教導學生面對挫折正確的態度，失敗不只是錯誤，其中暗藏著成功的關鍵，虛心檢討失敗的原因，思考如何避免重蹈覆轍，乃是邁向成功的道路。

三、對教學的理想建言，無分文、數、理等科都有一把共通的關鍵鑰匙，教導學生務求理解原理原則而不是死背方法公式，最後還能應用所學，不應該只教導學生死背技巧與應付考試的內容，因為老師的成就在於學生的完美。

屆齡退休前得到這個獎項真的感到很意外又驚喜，不曾想過自己有能力、有機會獲得這個教師們認為非常崇高的獎。要感謝的人太多了，感謝父母親費盡心思養育家裡孩子中最令人擔憂的我。高中時我嘗試了不同學制，辛苦地為我奔波更換各種學校，謝謝您們。媽媽已經95歲了，要健健康康等我退休。

感謝家人支持，讓我無後顧之憂可以陪學生一起玩科展。 感謝從幼稚園到大學、研究所教過我的所有老師們，我的功課不是很優秀，都只在及格邊緣，也許我有一點另類，畢業數十年後，竟然幾位大學老師還記得我，難道我真的那麼另類嗎？當年讓老師們費心真的要特別感謝您們。改變我個性的指導教授紀美秀老師，我在教育現場十多年後，再度回校園當學生，明知在討論課時，沒做足功課的，但是老師不慍不火對我極盡耐心與容忍慢慢教導，徹底翻轉了我自己日後對待學生的態度。

感謝帶領過我的幾位校長，吳仁健校長讓我有機會當老師，萬德樹校長指導我很多新奇的教育理想，培養我籌劃各式各樣活動的能力，黃淵泰校長在輔導主任時陪伴我走過一段鮮為人知的艱辛路程。陳明文縣長盡力斡旋讓我能安心留在教育現場繼續奉獻。

感謝我教過的所有學生，個個都讓我看到人的各式各樣優點，我們一起歡笑的日子最令人懷念了。尤其知道有人也走跟我相同的道路，念了數學系甚至拿到博士學位，在各學校為數學教育奉獻，我特別高興。更有棄醫重回基礎科學的，我為你們感到敬佩。

感謝每位作專題的學生與合作指導的老師，讓我從你們的身上擷取大量的優點學習。

感謝顏伯勳先生，我們之間都學到了功課，如果你較早出生，我應該會找你當我的指導老師。

最後也給跨性別老師們加油，只要社會願意我們都可以做得到的。 謝謝大家。