一、專案計畫的撰寫與管理、課程領導
二、弱勢學生輔導與中輟追輔

國立高雄師範大學科學教育暨環境教育研究所博士

我無法改變學生的背景，但我可以協助他們換個角度，轉過身來看到不一樣的可能。

屏東縣立萬巒國中教務主任
屏東縣立萬巒國中輔導主任
屏東縣立萬巒國中兼任輔導教師
屏東縣立萬巒國中訓育組長
屏東縣立萬巒國中導師

107-112年協助偏鄉地區弱勢學童國中升學輔導取得優異成績。
109學年美感教育空間營造績優學校榮獲屏南組優等。
107-112學年教學正常化訪視工作獲完全符合。
111及112學年度英語歌謠比賽特優以及英語讀者劇場優等。
主辦屏東縣立萬巒國中110~112學年部分領域雙語教學計畫。
105、106年友善校園學生輔導及中輟輔導工作評選優等。
2023年領域/科目教師海外短期進修及跨國研習結業。
主辦108學年校務評鑑工作榮獲六項以上優等。
督導107學年家庭教育評鑑工作獲優等。
辦理106學年家庭教育評鑑工作榮獲特優。

22年的教職生涯中經常接受不同工作的挑戰，尤其在新的教育趨勢與社會潮流中，經常要處理創新或棘手的工作。面對新事物時，我會抱持開放好奇的心態，而非先衡量事情的難度，在成員都是資深教師的環境中，推動108課綱實施後的整體校務是一件困難的事，在這樣的組織文化下，作為學校課程及校務領導人，既要說服老師事情的必要性及必然性，也要架構老師們懂得使用鷹架，帶著大家慢慢地改變。而在擔任兩年的兼任輔導教師、兩年的輔導主任期間，輔導過自傷憂鬱、中輟翹家的學生、家內性侵案件、思覺失調的特殊生以及跨性別認同學生等複雜問題。從中進入很多人的生命故事，也藉由這些經驗引導學校老師學習換位思考，讓曾經對學生很嚴格的老師，在我親自帶她去家訪、了解學生生長背景後，改變對學生的態度和作法。我堅信一步一腳印，凡走過必留下痕跡，即使現在成效不彰，但很多事情需要時間與生活來幫忙催化與體現。萬物沒有一定的原理原則，時間往往是驗證的必要條件。我相信路是走出來的，所以當我在面對各項挑戰時，投入時間再加上用對策略，想盡辦法去尋求各種可能的解決途徑，即使是和棘手的個案與家長，不斷地溝通、協助、協調，也定能找到共好的方案。

感謝一路上協助我成長的萬巒國中同仁，在我面臨挑戰時給我支持；疑惑時給我協助；在我推行新政策時，給我被討厭的勇氣。作為教學行政人員的主要任務就是為學生與老師搭鷹架，協助其發展。疫情期間，感謝大多數同仁支持，不放生自修，堅持教育學習不能斷。我們深知，城鄉教育資源是天差地遠。我那時又要排代、又要規劃線上教學，壓力大到連確診都不敢。

擔任行政主管或是導師期間，我的工作態度以及行政管理能力都源之於歷任校長的栽培與調教。感謝吳來順校長對我的啟蒙，在他身上我看到「教育的遠見」；受到陳茂林校長溫暖的支持與包容，讓年少的我在衝鋒陷陣時不致失了方向；李瑜珍校長在訂定校務章則與訪視資料製作的指導，以及陳朝賢校長提供各項協助以及作為我強有力的後盾，全力支持有益於學校發展的政策與活動。當然，所有的決定都是一種抉擇，而抉擇都有所犧牲。也遇過不理性的家長，也處理過衝動固執的老師，身為學校的單位主管，須秉持公正態度、穩定氣場以及專業認知來協助學校解決問題。當然還有陪著我衝鋒陷陣的南峯哥、阿娥，以及有求必應、萬能的教務處夥伴。在資源缺乏的學校，一年又一年的晚自習、雙語計畫、外師計畫、活化教學計畫……都盡可能的申請與執行，為的就是希望能減少城鄉差距。每年看到學生輝煌的榜單，同仁們都感到無比欣慰。學生的成就就是老師的成就。我一直覺得自己做的事情並不算什麼，萬巒國中還有比我更令人感動的老師，他們對孩子的愛與影響更是讓人深深感動。正因為有這群老師願意跟我一起努力，才能為孩子帶來改變。希望這次接受學校推薦是作為拋磚引玉，鼓勵其他老師出來接受表揚，讓大家感受萬巒的教育愛。最後感謝我的父母、先生與家人，給我最大支持與愛。