一、科學及科普教育課程規劃與執行。
二、科技教育推廣與課程模組設計。

國立中央大學物理系研究所碩士

授課就像表演，老師得自己先熱愛這份工作，才有優秀的課堂演出，學生自然樂在其中，從歡樂中學習。

玉山國中導師（11年，98年-108年）
玉山科技中心組長（科技組組長）（4年，109年-112年）
玉山國中考績委員
玉山國中教評會委員
玉山國中教師工會代表（105年迄今）

多次帶隊參與嘉義市、全國性競賽，表現優異，成效卓越。
推動科學教育，表現專業化，成績卓越，為本校本市爭光。
積極投入普及化創新教學，活絡教學、有效增進教學氣氛。
貢獻心力配合參與各項教育政策推動，各界佳評不斷。
配合市府科技教育政策，為嘉義市科技教育運作藍圖奠基。
規劃並帶領校內科學、科技教學團隊活絡，提供優質課程。

「要讓學生喜歡學習，老師自己得自己先喜歡教學」。有活絡的課堂，良好的互動，比起老師有多少豐富的學識，更加重要。在教學工作上，每位教師都應期許自己在每一個班級、每一堂課都能與孩子有良好的互動，達成「有效的教學」是最大的目標。

多年教學觀察中發現了「孩子不會跟他們討厭的人學習」的現象，學生不會因為老師的學習要求而討厭老師，反而會因老師教學的冷漠無熱情，對老師失去信任，甚至產生隔閡。在教學現場，偶而會見到仍處於自吹自擂的教學、不理會學生參與的老師，身為老師應引以為戒：「千萬不要變成自己小時候討厭的那種老師」。

老師除擔任教學工作外，亦有兼任學校行政職務的機會，不論在什麼工作上，都應扮演好相對應的角色，成為學校校務運作的一顆重要螺絲釘。常有老師感嘆：「現在教學環境不好」，如果因為個人的努力能夠造福更多人，影響更多學子，那何樂不為？與其期待教學環境突然變得好，更可以是來自於自身的努力。期許未來有意願或被懇求加入教學行政貢獻的老師能抱著「舉重若輕，談笑用兵」的樂觀心態來面對，教育行政工作自然可長可久。

國中時期的導師是一位影響我很深遠的貴人，記得當時曾開玩笑跟他說，自己以後也想當老師，希望將來有一天能坐在老師的座位隔壁，當他的同事……也許從那時開始，生命就默默地往那個方向走去。

知名藝術家畢卡索曾說:「生命的意義在於發掘你的天賦，而生命的目的在於把它奉獻出來」，還記得初任教的第一天，在小抄上面寫著：前幾分鐘要講什麼引言、幾分鐘要切入正題，第幾分鐘要講哪個笑話，深怕在講台上說不出話來……我想我並沒有老師的天賦，但慶幸，只要有熱情，這些練得出來。對於現在能夠站在講台上侃侃而談，我一切滿懷感恩，而且樂在其中。

「教育之道無他，唯愛與榜樣而已」，身教如此重要，因此我也深信，沒有活力的老師，也教不出有活力的學生。任職以來，無論帶班、課堂、行政工作事務，只要有需要的地方，往往不會考慮太多，「最糟糕就是做不好，那也比什麼都不做好」，感謝主任提點我，這句話受用無窮。

雖然現實上，教育工作的實踐，有時候並不是那麼立竿見影；我們永遠無法知道，孩子的好，是不是因為我們教得好？孩子的壞，是不是被我們疏忽了？但看看課堂上學生的點頭會心一笑、下課時急著跑來跟老師分享東分享西、偶爾回校探望老師的畢業生訴說著遠大憧憬，這份工作就是這麼值得。我想，我們的努力，絕對是有用的。也一同勉勵正在第一線衝鋒的教師夥伴們，雖然教育現場多所困境，但也許每一個生命，經過我們看似不起眼的影響力，都能活出各自的精采。也期許自己，成為教育界的終身志工。