一、國語文領域
二、體育教學(桌球)

銘傳大學公共事務學系碩士

教育是改變生命的歷程，運用專業的方法，用愛關懷與陪伴，輔導學生的生活與學習，成就每個孩子成功的機會。

連江縣立仁愛國小教師兼導師1年、訓導組長2年、教導主任1年
連江縣立介壽國民中小學教師兼訓導組長1年、教務組長2年
連江縣立介壽國民中小學教師兼教導主任4年、總務主任5年
連江縣政府教育局課程督學3年
連江縣北竿鄉塘岐國民小學校長（103.8~迄今）

87年度榮獲連江縣社會優秀青年。
榮獲連江縣88年度環保藝文活動攝影比賽優選。
榮獲福建省90年度特殊優良教師。
榮獲教育部90年度優秀學生事務工作人員。
91年度榮獲教育部指導全國網界博覽會專題研究大賽榮獲佳作。
93年教育部指導第四屆台灣少年千禧大賽社區服務獎國小組白金獎。
93年度榮獲連江縣教學創新獎。
榮獲連江縣102年度特殊優良教師。
榮獲連江縣103-106年及107-110年校務評鑑特優。

一、以仁修己：重視身教、言教、境教功能
把仁視為最高的道德，以仁心為道德根源。期許「修身」、「愛人」，加強自身的道德修養，遵從社會規範，懂得去關心別人，愛護別人。在推動學校教育上除了以身作則，帶頭做起，堅守崗位及本份外，也倡行說好話、有禮貌、愛學校運動。發揮身教、言教、境教的潛移默化功能。

二、以誠待人：務實誠懇，信賴和諧
待人處事真誠、誠懇、講信譽。為人設身處地，視自己為群體的一份子，以謙和的態度，面對教師、家長及學生，尊重寬容，主動關懷，分享他人的構想，搭建校內外和諧信賴、和諧的支援網絡。

三、以勤治事：努力進修研究，戮力投入付出
為追求卓越的教育品質，提升學校效能，必須不斷充實自己，才能研究改進與創新作為。鼓勵教師從事改進教學與參與研究工作，樹立學習型組織，並以學生為主體推展各項行政工作，以身作則並秉持無私、公開、公正原則，全心投入，戮力付出。

四、以愛興學：有愛無礙，溫馨校園
教育的愛是感動學生的起點 只有當孩子認同、感念、敬愛老師，教育才有所可能。秉持福祿貝爾 (Frobel) 在《人的教育》一書提出「教育無它，唯愛與榜樣」的明訓，主動關懷同仁，用心關愛學生，營造一個歡樂溫馨的大家庭。

我出生於離島馬祖，小時候環境困苦，在父母親辛苦照顧，以及學校老師無私付出下，讓我成為一名教師，一位能將所學貢獻原鄉的教育人員。能獲得這份殊榮，我感到莫大的榮幸和喜悅，更感謝孕育我的這片土地，以及協助我成長茁壯的貴人們。這29年來，我一直致力於家鄉的教育工作推展，這個獎項不僅代表了我個人的努力和奉獻，更象徵著我所在的教育團隊以及所有支持我們工作的人們的努力與付出。

在這些年裡，我有幸見證了偏鄉離島教育環境的變化和進步，也體會到了其中的挑戰和困難。無論是地理位置還是資源條件的侷限，都也曾讓我們感到力不從心，但也正是這些挑戰，讓我們更加堅毅。因為我們深信：「偏鄉不等於遙遠」，每一位孩子都應該有接受良好教育的權利。也因為這樣的信念，馬祖教育在大家的努力下，逐步邁向卓越精緻的教育道路上。

教育是不斷的學習，是要成為更好的自己、有能力時也溫暖他人。這份獎項給予了我更大的責任和使命，我將繼續努力，不斷提升自己的專業素養，持續為偏鄉離島地區教育貢獻自己的力量。我會以更加積極的態度和更加堅定的信念，讓偏鄉孩子們透過教育機會，打開成長開關，發現無限的可能。