一、水產食品科(含烘焙及檢驗分析)
二、高中輔導科(含生涯規劃及諮商)

國立臺灣海洋大學食品科學系碩士班

每個生命都值得被珍惜，每個孩子都應該有機會！只要師長不放棄，孩子就會有希望，願能陪孩子創造美好人生！

澎水導師、實研組長、教學組長、訓育組長、學務主任、輔導主任
澎水課程發展委員、課程評鑑委員及性別平等教育委員會執行秘書
教育部學生輔諮中心澎湖駐點學校執秘、國教署生涯資源中心委員
教育部教師專審會輔導員、調查員及教育部校事會議調查員人才庫
澎湖縣政府性平會、澎科大性騷擾防治委員會、澎湖縣少輔會委員

長期投入成就學生-指導學生海事水產技藝競賽獲頒指導教師獎五次。
義務付出成就學生-榮獲技藝競賽團體冠軍十次及金手獎二十九人次。
用心教學適性揚才-深得親師生肯定與支持獲頒救國團社會優秀青年。
守護海洋回饋鄉里-撰寫綠蠵龜教材獲教育部海洋素材優良作品二次。
課外活動正向發展-連續八年獲澎縣府推動童軍教育有功人員獎肯定。
課餘輔導多元學習-引領偏差學生蛻變獲救國團中等學校教育服務獎。
主動關懷支持陪伴-積極關懷受感化少年獲頒黃昆輝基金會愛心教師。
勇於任事積極務實-優化校園性平環境獲頒國教署性平教育資深人員。
守護兒少安心就學-陪伴個案穩定完成學業獲頒家扶基金會兒保楷模。
點亮心燈引領返航-全心投入偏差學生輔導獲國教署績優教育人員獎。

一、教學理念：以孩子需求為核心
每個孩子都有他的特質，也都有他的優勢與不足，不能只做齊頭式的教學，那對孩子不公平。老師要有能力把孩子教會，那是在教學上的重要功課，因為「孩子有學會的權力，老師有教懂的責任」，如果老師都沒有動力找「教會孩子的方法」，就不能要求孩子要自己找到「學會、聽懂的方法」。做輔導工作和行政工作也一樣，符合受服務的孩子或同仁的需求之外，還要選擇可以讓他們接受的方法，如此才能達到目標。

二、教學方法：熟能生巧運用自如
「熟能生巧」，先把要教給學生的專業學習、練習到精熟，才能體會到個中的奧妙、掌握到其中的技巧，接下來才能隨心所欲的在教學現場依著孩子的特質，提供符合需求的教學。輔導工作和行政工作也是，精熟就比較不容易失誤，同時也會比較容易從不同的面向去表達和處置，協助親師生面對、解決困難。

三、教學建言：運用之妙存乎於心
「知己知彼、百戰不殆」，瞭解孩子的需求及難點，覺察自身的困境與不足，秉持著不變的「教育初心」，自助人助、專業增能，為老師和孩子找到最好的解方，相信「只要老師不放棄，孩子就會有機會」。雖說「教育無他，唯愛與榜樣」，但若能加些關懷和技巧，相信將會更加的美好。

感謝校長和同仁的肯定與推薦！二十多年的教育工作，沒有太大、太顯眼成就，就是遵守著入行時的對自己和對學校的承諾「盡力做好每件該做的事，行有餘力就儘量多做些能做的事，只要對學生、學校有幫助，就盡力去做」而已。

與其說這個獎項是對我個人的肯定，我倒覺得更應該要被轉化為這些年來陪伴著我的態度和經歷的價值。真心的企盼，可以藉此讓教育伙伴們看到堅持把事情做好的價值、願意多做些事的價值、能夠多投入些時間和精神的價值、孩子們因著我們的努力而過得更好的價值，更期望伙伴們可以相信我們的努力真的能夠看到孩子有些不一樣、師長是孩子的希望，也是孩子的機會，我們絕對不能輕言放棄、雖然投入不一定有機會，但是不試就一定不會有機會，別想太多，做就對了。

我有信心可以讓自己的人生過得精彩，但如果可以藉由我的努力，而讓更多孩子擁有更美好的人生，我的生命將會更具價值！這是我選擇教育工作的起點，很高興的是到目前為止，這仍是我從事教育工作的核心價值。感謝這些年來因著我的執著，陪著我一起為孩子們打拚的伙伴：「辛苦您們了，要帶回一個迷失的孩子並不容易，因著您們的支持、陪伴與包容，一起承受無數的壓力與煎熬！我們真的做到了，而且是一個接著一個，這份成就與榮耀是屬於我們共同擁有的，感恩您們，有您們真好…」。

最後，最想感恩的是我的家人，一年有超過300個日子出現在學校，似乎已是常態，謝謝您們的包容與支持，讓我可以放手做我覺得該做的、能做的事，這份榮耀該要與您們共享的！給在天上的老爹……感謝您的言教與身教引領我入行，讓我有機會獲得這份小小的成就，請放心，我一定會像您一樣「一路走來始終如一」的堅持到最後一刻的！