一、人體解剖暨神經解剖教學
二、神經傷害及中樞神經塑性研究

美國威斯康辛大學-麥迪遜分校/ 博士

落實全人教育理念，融和人文於人體解剖教學，扭轉全球醫學教育中【生物醫學】與【人文涵養】分離的困境。

美國史丹佛大學醫學院神經科博士後研究員
臺大醫學系解剖暨細胞生物學科(研究所)教授兼主任(所長)
北區醫學院校教學遺體聯絡中心主任
慈濟大學研發長

落實【感恩、尊重、愛】於解剖醫學教學，開創大體捐贈風氣。
開發急速冷凍大體保存技術，開創嶄新的臨床導向醫學教育。
首創全臺「大體模擬手術教學」課程，揭開醫學教育新頁。
開創全臺唯一、全球首創的人文整合臨床解剖與模擬手術教學。
無語良師教學吸引全球醫師及醫學生前來學習與國際媒體注目。
帶動國內及亞太醫學院校發展人文整合的解剖暨模擬手術教學。
華爾街日報首頁盛讚其所領導的無語良師教學為醫學教育典範。
無語良師教學榮登美國國家期刊，開啟西方解剖教學人文反思。
榮任國際解剖學會聯盟下FICEM 及FICSAP 兩會的亞洲唯一代表。
陸續受邀於國際會議演講、分享慈濟大學特有的無語良師教學。

一、教學理念：
胸懷理想、眼光遠大、不斷充實自己、善用新知；在專業上，不忘初衷、踏實的善盡個人能力與本份。

二、教學方法：
從學生的角度思考，以功能為導向說明人體結構與意義，以及異常時能預期的臨床問題。

三、教學建言：
人體結構極為複雜，解剖教學需將心比心、了解及預期學生學習上可能面對的癥結，務實的陪伴同學的學習(例如大體解剖實驗課)。同時，以身作則、勿只要求同學卻疏忽當老師的自己，特別是在大體實習課時該扮演最好的典範，多鼓勵，少責備。

對個人而言，有幸獲獎當然是在人體解剖教學上超過35年以上的投入與努力的肯定，以及對個人堅持的專業理想－永不放棄將人文涵養的培育融合於解剖教學上的執著與努力的認同。更要感謝的是慈濟本著培育視病猶親醫療專業人員的初衷，在欠缺醫療資源的臺灣東部創建醫院、創辦醫學院，這個發生在我故鄉的投入與堅持深深觸動了我。感恩在我的專業裡有幸路過慈濟的路，讓我得以發揮所長，開創了人人豎起大拇指的無語良師解剖教學，更接著開發了引領全球的人文整合全人手術訓練中心與課程，這些除了讓全球的醫學教育工作者看到了可以實踐的理想與未來，更彰顯這樣的作法能為象牙塔裡的醫學教育與社會大眾的預期間找到了最佳的平衡點，作為一個解剖教學工作者，這是我的榮幸。

得獎的不是我，是許許多多的大體老師們。