一、核子動力反應器工程與核電產安全
二、系統安全度與風險評估

美國麻省理工學院博士

教學不僅是知識，是培養整合資訊、尋找工具、解決問題的能力。要傳承的是老師的教學與生活態度。

校友服務與資源發展處：校資長，財務發展組組長
秘書處：主任秘書，財務規劃室主任
總務處：總務長，環安衛生中心主任
學務處：學務長，副學務長，課外活動指導組組長
原子科學院院長，工程與系統科學系主任

國立清華大學傑出教學獎 (民國83年)
國立清華大學傑出教學獎 (民國89年)
國立清華大學傑出導師獎 (民國99年)
國立清華大學傑出產學合作獎 (民國100年)
國立清華大學傑出教學獎 (民國101年)
國立清華大學教學榮譽教師(民國101年)
國立清華大學傑出產學研究獎 (民國110)
中華民國核能學會傑出貢獻「朱寶熙紀念獎」

教育是無私的付出，教學要有熱誠，師者傳道、授業、解惑，但更重要的是生活態度的傳承。工程有許多領域，一個特定工程領域也有許多不同的課程需要學習，走出教室後，學生可能真的就用不到該課程中的知識。教學與其說要學生了解某個領域的知識，不如說是要學生培養整合資訊、尋找工具、解決問題的能力。長留在學生的腦海中可能還有授課老師教學的生活態度。

好逸惡勞是人的天性，在教學上，必須對學生有所要求，一個學習態度不佳，在學習上不盡責的學生，絕對不能姑息。老師在教學上要確立自己在學生中的形象，讓學生在選課前就有所選擇，放水的老師讓人感激，但嚴師讓人感念。若要嚴格要求學生，須嚴格要求自己，備課要嚴謹，才能站上講台；學生有問題時，要有充份的時間與學生互動。雖說是嚴師，但是待學生要有同理心，對學習有困難的學生要傾聽他們的心聲，不能因為學生成績不佳就直接否定學生的一切。

師生是一種緣份，在人生的旅途上偶然相遇，學生對老師的記憶遠大於老師對學生的記憶，在兩人擦身而過時，老師的一言一行，甚至一個小動作，會不經意地造成深遠的影響，有些是善，有些是惡，師者不能不慎。

參拾餘年的教授生涯，即將劃上句點。回首來時路，教授的四項職責：教學、研究、輔導與服務，教學三度獲得校傑出教學獎，輔導獲得校傑出導師獎，研究二度獲得傑出產學合作獎；能在退休前獲得教育部師鐸獎，肯定多年來在服務上的付出，應該是圓滿了。遺憾的是，服務佔據太多的心思與時間，無法在學術上留下足跡，愧對二所畢業名校的令譽。

一個大學的順利運作，學校行政扮演著重要的角色，校長決定了學校的方向，要有行政部門的執行，才能推動前進。臺灣的教育體系，行政部門主管都由教授兼任，不具相關專業的兼任者要投入更多的精力與時間。

學校與教育部都強調大學的研究與教學績效，而能夠增加學校知名度與國際排名的只有研究成果，想要在教育界揚名立萬，專注研究是不二的法門。幾句話，送給有心在大學從事行政工作同僚們；學校行政工作的順利推動，確實有成就感，從事行政工作，需要某些人格特質與能力，踏入行政工作前，最好在教學與研究已初步嶄露頭角，日後才有更好的發展。

職員們說學校的生態可以用神仙、老虎、狗來形容。教授是神仙，學生是老虎，職員是狗；其實學校還有一群連狗都不如的辛苦人，那就是兼任行政職的教授，這也許是自我消遣與調侃的話，但未嘗不是遇到挫折時，午夜夢迴的心聲。

感謝過去貳拾餘年，六位校長的信任，邀請我擔任行政工作，得以走出研究室的象牙塔，結識了許多優秀職技人員，也接觸了更多不同領域的教授，豐富了我的人生閱歷，留下了許多回憶，不見得都是美好的，但都絕對深刻。「一將功成」絢麗的背後，總有枯骨。感謝與我共事的同仁們，能夠容忍我的霸氣與看似 (也許是真的) 無理的要求。

凡走過必留下痕跡，漫步在清華校園中，我看到了。