一、蒙特梭利幼兒課程與教學
二、行政領導與課程規劃

美國 Oklahoma City University 教育碩士

走舊路到達不了新地方，唯好奇才看得到新美景；follow the child，尊重、自由與生命之教育。

美國 Casady 幼兒園教師
嘉義民生幼兒園教師
華東臺商子女學校蘇州校區幼兒園導師兼組長
華東臺商子女校學南京校區幼兒園教師兼組長
華東臺商子女學校南京校區教師兼校區主任兼幼兒園組長

2022年資深優良教師

幼兒教育是繼嬰兒教育的發展階段，也是人格養成的最重要的階段。6歲決定一生，指的就是人格的根基期，會影響人一生的發展，因此幼兒教育的課程與教學至關重要。

蒙式的［follow the child］和自由與紀律、選擇與尊重、生命與全人格的理念，在幼兒的教學上，需要處處體現出來，才能培養多元、適性的不同個體。

幼教的教師面對孩子，就像在盲盒中開啟各種生命的種子，教師要能去觀察、了解每一顆種子的不同，然後遵循每一顆種子的本性去引導發展，不管是小草、是灌木或大樹的種子，都要在發芽過程中給予陪伴、澆灌、引導其天性中優勢趨向，然後各自健康成長。

例如，安排不同的學習角落、環境與教材，給孩子自由探索的時間和機會，教師經由觀察、紀錄、引導，發揮孩子多元智慧中的優勢智能。又例如，教學上要避免揠苗助長，若孩子表達今天想要吃麵，卻給他米飯，最終孩子一定不喜歡吃，食量變差且情緒不好而影響健康。

孩子就是不同種子，教師是培育園丁；教師沒有選擇種子的權利，須負起培育種子發芽茁壯的義務。在幼兒教育中，我們都不知道哪一顆種子的未來會成為甚麼？因此都必須同等對待，專注每一個個體，因為誰也無法知道，或許遺漏的是一顆璀璨的明珠。

感謝學校的推薦和鼓勵，讓我在2024年的春節激起不小的衝擊，因為一路走來，從未想過提送這個獎項。這次讓我在整理資料時也能回顧自己，期望未來能給孩子更多不一樣的學習。

2012年初到境外大陸的華東臺校，開始走入陌生且生活差異很大的環境、宿舍和學校，開啟教室裡與學生的對話生活。12年來經歷遷校、調校、3年疫情的洗禮，學生與師資不穩定，實體與網課交替，辦學困難的種種歷程。另外看見那些為孩子教育而焦慮的臺商父母，確實需要學校長期穩定的給予支持。因此藉此機會感謝學校一直堅持為臺商子女服務，一一度過困境，也讓我能繼續與孩子共同學習。

幼兒教育是人一生的基石。導師是最令人喜悅與成就的角色，因為與孩子一起經歷成長，有淚有笑有溫暖的愛。自己感受到世界知識科技轉換前進的速度永遠比課程改變更加快速，於是開始與同仁一起努力調整課程，希望能讓孩子趕上學習新創的觀點與知識，過程中感謝陳董事長、王校長、陳副校長等支持，也感謝同仁的共同努力實踐，一步一步地走下去。

我在美國就學階段，接受幼兒蒙式教育的培訓，體驗到自由與自律、尊重與獨立、選擇與負責的精神，回到國內的師培期間，也了解我們的幼教體制文化，一併成為我現在對幼教的實踐想法。在此我誠摯感謝在美國的指導老師(Mr. Emerson)給我的指導，和嘉義民生幼兒園園長的帶領，銘記在心。

最後，我要感謝在天上的爸爸和活潑又年邁的媽媽，給我的身教和言教，我會記得那每天下課後要去照顧的600隻鳥的鳥園，那永遠自由開啟的家用零錢盒，那永遠溫暖和堅毅的臉龐和支持我的眼光。我的童年記憶和生活經驗，帶領我走向自己想要的路；還有曾經鼓勵我、給我支持與肯定的所有人，一切感恩在心。