一、科技融入，實施差異化教學
二、錄製影片與製作數學基礎講義

國立成功大學統計研究所碩士

希望在每一天的每一節課都能照顧到每一個學生，藉由科技的輔助與教學法的改變，讓因材施教不再是一句口號！

均一教育平台顧問教師
新北市數學輔導團兼任輔導員
教育廣播電台『教育567』節目主持人
出版『讓大象動起來』
國教署中央輔導團專案教師

榮獲2018程有威先生教育科技獎。
榮獲2019親子天下創新100教師。
榮獲2020新北市SUPER教師。
榮獲2023教育大愛菁師獎。
製作能量吐司教材榮獲2023未來教育臺灣100與企業特別獎。
擔任新北市數學科輔導團員7年，協助數學教師精進專業。
擔任國教署中央輔導團專案教師，協助偏鄉教師專業精進。
錄製2351部教學影片無償分享，累計觀看次數超過300萬次。
編輯數學基礎教材，無償提供全國師生下載。
協助均一教育平台，提供教學課程與師培諮詢顧問。

一、教學理念
希望在每一天的每一節課都能照顧到每一個學生，藉由科技的輔助與教學法的改變，讓因材施教不再是一句口號！

二、教學方法
（一）上課前

1.把數學知識點切細，製作3-5分鐘的教學影片，上傳至Youtube頻道、均一教育平台、學習吧，之後轉成QRcode放在講義中。

2.設計練習題製作國中數學基礎講義，學生可以根據自己的學習狀況，從講義到課本再到習作，最後再發給學生補充教材。

（二）上課中

1.學生掃描QRcode看影片寫講義，完成後再進入課本習作與補充教材。

2.學生會按照學習速度與人際互動狀況兩三人併桌一同學習。

3.學生遇到問題可以討論，老師會以提問的方式檢核與促進思考。

4.每位學生都可以按照自己的節奏學習，課堂中沒有客人！

5.老師在課堂中從「知識的傳遞者」轉變為「知識的啟發者」。

（三）上課後

1.根據學生的學習狀況進行調控與檢核，培養自主學習的能力。

2.針對學生的學習狀況給予不同的建議與鼓勵。

三、教學建言
因應目前班內差異過大的情況，建議推動課中差異化教學，讓學習真正發生！讓每個學生都能夠在自己的軌道上前進！

還記得1991年的某個夜晚，我手中握著一支2B鉛筆，眼前放著一張志願卡。心中思索著應該要選擇醫科或是師範院校？高中時就讀高雄市的道明中學，當時大家的第一志願都是醫學系，我的分數應該可以錄取中部的一所醫學系，但這是我想要的嗎？

繳交志願卡的那個晚上，高中同學阿禾打電話給我，我們分數差不多，他邀我一起當醫學系同學，以後一起開診所。另一位同學老郭打電話給我，他聽說我想讀師大不想讀醫學系，他勸我不要「浪費分數」。當時我很霸氣的說：「醫生每天看的是愁眉苦臉的病人，老師每天可以看到快快樂樂的學生。我想當老師！」

我在志願卡上的第一志願選擇了師大數學系，後來也順利進入師大就讀，四年之後順利分發進入教育現場。要讓學生每天都快快樂樂，一開始並不容易，每一天又忙又累又辛苦。面對青春期的國中生，如何陪伴他們走這一段路？當時，一位前輩跟我說：「要把學生當成朋友，站在他的角度想一想。」這成了我後來擔任導師帶班的一個原則。學生畢業後還會回來與我分享他的近況，會收到學生的喜帖、油飯、蛋糕……，那時候我覺得當老師是一件很有意義的事情。

在教學上，一開始我上課會講笑話，發揮幽默感讓上課的氣氛能夠活潑起來。但是，除了講笑話還能夠做些什麼？開始錄影片製作講義，希望能讓學生在數學課的時候，就算老師沒有講笑話，還是可以快快樂樂的學習！這一條路很漫長，但我會一直走下去！

最後，我要感謝我的爸媽一路上支持我的選擇。感謝我的家人在我花時間錄影片製作講義時，能夠體諒我少了時間陪伴。感謝我的長官、同事、家長……，以及一路上的每一個班級、每一個學生，感謝他們讓我知道當年的選擇是正確的！