鐘文生

在鐘老師擔任導師期間，所經營的班級重榮譽、守秩序、愛整潔。由於班上的孩子大部份來自於鄉鎮型的普通家庭，有的孩子是單親家庭、隔代教養或是失去家庭功能…等。由於學生的父母必須承擔家計，沒有多餘的時間好好的教育或是陪伴孩子，而鐘老師就利用放學後第九節或是週六假期為班上的學生加強課業。雖然犧性了自己的休息時間，但看見學生一點一滴的在進步，為學生的付出就一點也不覺得累了。
值得一提的是，文生老師班上有個學生-張生，她的家境清寒，生長於普通家庭，父親國中畢業，母親國小學歷，只有母親一人在工廠上班，每天加班，賺取微薄的薪水。在鐘老師循循善誘下，她並不因為出身於貧苦家庭而懷憂喪志，反而面對學業樂觀進取奮發向上。同時，鐘老師在科展方面的專業，也意外的啟發了她探索自然科學實驗的精神與熱情。
有一天週六張生與鐘老師要一起到臺北科教館參加出國比賽的培訓，當天計畫由文生老師載著張生前往。但當天一早，文生老師卻發現自己的孩子正在發燒，安頓好孩子，自己仍依約載著張生前往臺北，稍微耽誤了一些時間，但鐘老師擔心孩子有過多的聯想、擔心而影響心情，鐘老師一直沒有告訴學生。三年來，鐘老師一直陪著張生做研究，都是利用假日、午休、放學後的時間，都是必須犧牲與家人相處的時間，但鐘老師一點都不以為苦，反而越做越高興。有一次，學校守衛說：「鐘老師，今天又要來看學生科展了ㄡ，最近這麼常出現，又要比賽了嗎？」。「對呀，要來陪伴一群嗷嗷待哺的孩子們」，鐘老師回答。當年，弱勢的學生-張生能榮獲總統教育獎，就是這樣受到鐘老師的啟發與無微不至的照顧。