鍾萬煋

雖然在偏鄉學校服務，但孩子面臨的困境與內心的迷惘，我有責任找出背後的因子，讓他們破繭而生。記得，有一位國三魏姓學生，父母分居，自幼感受不到雙親的溫暖，父親雖擁有監護權，但為了生計，一早即外出謀零工，家中只剩八十多歲的阿嬤，在失能的家庭中，讓這位孩子心生怨恨，沉默少語，對人冷漠，課業不感興趣，三天兩頭寧可在家睡覺也不願到校，是一位瀕臨中輟的學生。
身為教育工作者沒有抱怨與放棄的權利，與其感嘆命運乖舛，埋怨身世不佳，不如協助他們站起來。我牽掛著，多次動用導師親情的呼喚、同學友誼的接納、村長的熱心勸說和心理諮商師的愛心輔導，希望能挽回這一位學生回歸正常，但效果有限。最後，我商請少年隊的協助，才讓這位學生勉強答應要到校，雖然我們很早就到他家敲門，但仍看出他企圖以拖待變，因為從起床到背起書包離開家門，我足足等了一小時多，看錶已近午時。我以為可以放下心中石頭了，遂邀其搭車，沒想到他寧願以龜速走路，也不願坐我的車上學，我只好一路開車走走停停的從後跟著，深怕他逃跑，這段短短5分鐘車程之路，竟變成40分鐘之久。雖知其百般不願上學，故意刁難我，但我知道這孩子早餐不會吃，晚餐又不正常，「只要把他帶到學校來，至少可以讓他吃到一餐熱騰騰的飯菜！」這種信念，給了我強大的動力，持續三個月，直到他畢業，我無怨也無悔。