王曼娜
服務學校：臺北市立建國高級中學
職稱：教師
擅長領域：一、資優教育行政、親職教育
二、資優學生之鑑定、教學與輔導
最高學歷：國立臺灣師範大學特殊教育系碩士
教育理念：莫忘初衷－致力打造適性揚才優質教育環境，啟迪每位孩子的天賦潛能，成就智慧圓滿人生。

經歷：
一、臺北市資賦優異教育資源中心主任、研究發展組及資源服務組教師
二、臺北市資賦優異教育評鑑、訪視委員
三、臺北市高中職特殊教育輔導團教師
四、臺北市國民中小學特殊教育（資優教育）專業輔導教師
五、臺北市國小級任導師、科任教師兼任特教組長、衛生組長

榮譽事蹟：
一、榮獲102年度教育部表揚優良特殊教育人員（行政類）。
二、榮獲臺北市103學年度特殊優良教師（學校行政類）。
三、協辦臺北市接受教育部特殊教育行政績效評鑑，榮獲特優。
四、承辦臺北市參與2008國際創造力博覽會，榮獲創意傳播獎。
五、參與教育部研訂資優教育白皮書及修訂特殊教育法。
六、承辦編輯教育部智慧的父母－認識資優教育宣導手冊。
七、承辦修訂臺北市資優教育白皮書，擘畫全市資優教育發展藍圖。
八、協辦研訂及推動臺北市創造力教育中程計畫。
九、創設臺北市資優教育資源中心網站，提供各界資優資源及資訊。
十、編輯臺北市資優教育工作手冊，提供北市學校及各界實務運用。

教育精神：
面對快速變遷的社會及新時代教育浪潮的衝擊，為迎接新世紀教育任務的挑戰，個人認為：身為教師者，應秉持投身教育服務之初衷－對學生的教育愛，並以身作則，力行實踐－保持終身學習的熱忱及彈性，持續專業成長，與時俱進。故砥礪自己：隨時充實更新課程設計、教學、輔導與評量等方面專業知能，致力打造富關懷、有活力的優質教育環境，提供每位學生適性學習、適情輔導及盡展潛能的教育機會；並以身作則，用正向的價值觀及積極、服務的人生觀，引導學生人格統整及全人發展，以為世界培育具理性思考能力、溫暖關懷胸襟，並樂於回饋、服務的好公民。

得獎感言：
臺北市資優教育資源中心係全國首創，各界對中心的期望殷切，故中心伙伴們戮力推動各項業務，絲毫不敢鬆懈。中心的工作雖繁重，然自己卻何其有幸：各項工作推動，不僅有領先全國的臺北市資優教育白皮書為依據，又得到長官的大力支持，並獲致各大學校資優教育學者專家們的專業指導，再加上專業、熱忱的伙伴及學校專業的資優教育實務教師們攜手合作地完成各項工作，使臺北市資優教育得以蓬勃發展，也建立了臺北市推動資優教育的優良口碑。
此外，藉由承辦或協辦國際性學生活動、教育局及教育部等專案工作，因此有了與國內外相關領域學者專家、長官等師長們學習的難得機會，過程雖然辛苦，但亦迅速拓展自己的工作視野，培養橫向、縱向快速連結及多元思考的觀點、高度與態度。回憶起多年前閱讀《李模先生回憶錄》時，印象深刻的一句話：「不要怕做事，做的是別人的事，學的是自己的功夫」－深覺十分受用，並在教學、工作及生活中，得到最佳印證。
今日榮幸獲獎，不僅是對個人及團隊的肯定，更是責任的賦予。感謝曾提攜指導的師長及伙伴們，亦感謝家人無怨無悔的支持與付出；如果沒有大家的協助，實無法成就今日的成果，因此這個獎是屬於大家的。在資優教育的路上，結識許多志同道合的前輩與工作伙伴，看到大家為資優教育認真、無私的奉獻，深深感動，更堅定了自己未來在資優教育領域持續服務助人的決心。要感謝的人很多，要學習、要做的事更多，一定常常提醒自己：「莫忘初衷」。