廖振順
服務學校：臺北市立萬芳高級中學
職稱：教師
擅長領域：一、地理、海洋課程規劃創新教學
二、跨領域教學課程架構設計
最高學歷：國立臺灣師範大學地理研究所
教育理念：在教育的第一線，守護大自然守護孩子，才是我們國家社會的希望，我是責無旁貸的一份子。

經歷：
一、私立嘉南藥理科技大學共同科專任講師，自民國80年至81年，服務1年
二、臺南私立聖功女中地理專任教師，自民國81年至83年，服務2年
三、臺北市私立東山高中地理專任教師兼導師，自民國83至87年，服務4年
四、新北市立秀峰中學，自民國88年至89年，服務1年
五、臺北市立萬芳高中，自民國89年至今，服務15年

榮譽事蹟：
一、《「戲」在一起》教學架構總規劃，榮獲100年全國教學卓越金質獎。
二、94、102年榮獲臺北市優良教師獎。103年榮獲臺北市特殊優良教師。
三、101年撰寫《地理課沒教的事1》榮獲「最佳少年兒童讀物獎」獎盃。
四、102年撰寫《地理課沒教的事2》再度榮獲「最佳少年兒童讀物獎」。
五、101年開始應國語日報之邀撰寫科普專欄至今，已撰寫累計三十多篇。
六、101年開始應人間福報之邀撰寫科普專欄，撰寫至今已累計二十多篇。
七、應臺北市社教館之邀請，對「臺北市建城130年」作五場專題演講。
八、應各大學、高中之邀發表百場演講，分享資訊融入教學的經驗與成果。
九、製作高中「動地理」教材五十支影片，製作重大新聞事件動態影片。
十、指導參加第三屆中華民國高中地理奧林匹亞競賽，獲得個人組第一名。

教育精神：
一、注重態度：任何時刻都不該以學業成績來衡量學生，任何時刻都要以態度來引導學生，讓學生自然而然的重視態度，而不是成績。學生終究會發現，當態度良好時，學習成果就不會差距太遠。
二、注重差別：一樣米養百樣人，既然知道人有百樣，沒有理由要求學生表現一樣。
三、給予犯錯空間：人都會犯錯，學生更是經常透過犯錯而成長，老師不但要給予學生犯錯的空間，而且要在適當時機告訴學生，錯在哪裡，以及可以如何改進。

教學方法：
一、將態度與價值融入地理課程之中：地理是一門綜合科學，教學範圍極廣，在教學中經常是上天下地，教學內容無所不包，因此有非常多的機會可以巧妙的融入態度與價值。
二、自製補救教學網站：我們不可能期待學生聽一次就全部學會，透過上課實況錄製教學內容，再依據主題剪接成不同的片段，放在網頁中提供學生免費觀看。
三、製作動地理教材：google earth 是一個免費的衛星影像平臺，免費意味著無門檻，非常適合拿來做為教學推廣之用，結合各種軟體將地理教材以全新的方式生動的詮釋地理概念，幫助學生更容易的理解一些從未看過的地形或難以想像的地形演變。
四、跨領域教學：運用表演藝術為平臺，將各科知識融入舞臺劇的腳本之中。

得獎感言：
年輕時曾經看過一場師鐸獎頒獎典禮上，一位師鐸獎得主在致詞時曾說：「孩子！並不是你學不會，是我還沒有找到教會你的方法。」這一段致詞令我感動萬分，也一直把它當作座右銘。還有一位曾教過我的老師說：「學生上課睡覺有兩種層面的需求，一個是生理需求，一個是心理需求，若是生理需求，站在維護學生健康的前提下，不該把學生叫起來，若是心理需求，也許是老師上課太乏味、太枯燥，那該檢討的是我自己。」這一段話，我一直把它當作一個老師在上課教學上的最高標準。若是學生學不會，那是我該再想想辦法，若是學生在睡覺，那是我要再努力提升上課內容、上課技巧。
教學二十二年來，一直謹記自己求學時的困難與艱辛，不斷研發創新教材與教學，也從未忘記關懷土地，站在教育的第一線，守護著地球守護著孩子，是國家社會的希望，而我是責無旁貸的一份子。
這次得獎該感謝大家的肯定，對於一個教育工作者而言，獲得肯定，就是最大的讚美與安慰，非常謝謝大家。永遠刻骨難忘的恩情是父親一生的付出，無論我怎麼迷失、挫敗，不離不棄、永遠支持的就是父親，永遠忘不了他那一句：「就算是借錢也要讓孩子讀書！」如今得獎，這個世界上最開心的肯定是他，我會拿著獎盃到墳前告訴父親這個令他驕傲的訊息。媽媽的撫育、姊姊們的照顧、二哥幫忙付學費，都是點滴在心頭，感謝你們。感謝同事的陪伴、感謝學生的貼心，感謝長官的協助，社會最需要的就是優質的你們。