黃添勇
服務學校：臺南市立東原國民中學
職稱：校長
擅長領域：一、扶助弱勢打造孩子安全避風港
二、開發潛能，建立全是贏家學校
最高學歷：高雄師範大學工業科技教育研究所
教育理念：教育是點石成金術，是「教人」與「育人」的歷程，教育過程難度越高則價值越高。

經歷：
一、臺南市健康教育與體育召集人
二、臺南市交通安全教育輔導小組
三、臺南市低碳校園物流資源循環組
四、臺南市食育教材編輯小組
五、教育部補救教學訪視委員

榮譽事蹟：
一、獲商業週刊青睞並報導東原國中，吸引全國更多人關懷偏鄉學校。
二、辦學績優，廣受好評，受各家媒體關注，六年來新聞報導超過百篇。
三、積極引入資源，建構弱勢家庭學生生活無虞安全避風港。
四、扶弱作為向下延伸，為全國唯一開辦國小弱勢學生夜光天使班。
五、辦理社區生活營活動，提供高風險家庭學生課後增能機會。
六、辦理新住民相關增能活動，延伸學校功能，扶助弱勢家庭。
七、個人代表學校或指導學生參加資訊類比賽，獲得全國或全市績優成績。
八、夜光天使點燈計畫、攜手計畫課後扶助均獲得全國績優成績。
九、開辦學生多元團隊，訓練績效卓著，藉以培養孩子自信心與榮譽感。
十、協助臺南市交通安全教育相關業務，績效卓著，屢獲全國金安獎獎項。

教育精神：
「在別人的需要中發現自己的責任」是個人奉為圭臬的準則，30年前選擇擔任教職工作，已準備奉獻給教育志業。從事教職就以「用生命感動生命」的行動實踐力來營造親師生的良善氛圍；擔任校長職務後，更有能量實踐「讓這個世界因為我而有一點點改變」的最初夢想。
「讓每個人都幸福」是每天努力的核心目標，堅信「教育的力量能使頑石點頭，能有點石成金的奇蹟」，派任至偏遠山區小型學校，在有限的人物財力資源下，秉持身為教育人的熱忱，讓教育神奇的轉化力量得以在偏鄉展現。凡事反求諸己，事事同理對待，堅持「德不孤必有鄰」，樹立典範收風行草偃之效。以人為本，關懷弱勢，開創普世價值。以第五級領導者自許，在奉獻中凝聚共識，以行動為溝通管道。樂做點燈人，擁抱「我為人人」與「犧牲小我」的宏願，做學校運作的火車頭與燃料。廣納意見，用教育愛與適法性為判斷準則，朝對的方向前進，唯有一步一腳印的踏實，才能實踐教育美夢。以謙卑的態度、臺灣牛的精神，深化教育以培育未來棟樑，進而端正社會風氣，促進和諧發展。「地偏心不遠，偏鄉教育有希望」，絕不以身處偏鄉而自怨自艾，反而以積極的態度與作為，讓弱勢的學校與學生成為教育「心」亮點。

得獎感言：
廢奴主義者哈莉特．塔布曼曾說：「每一個偉大的夢想都由一個夢想者開始，永遠記住，你的內在一定有力量、 耐心和熱忱，去完成一個足以改變世界的壯舉。」身為教職人員，偉大的夢想絕對是：讓自己的生命感動更多的生命。
從事教職近二十年來，每日無不思索如何藉由自身力量，讓這個世界能有一點小小的改變。85年進入教職，一直在訓導處歷練，訓導處長久都是眾人避之惟恐不及的吃重任務，但個人卻甘之如飴，因為這個任務可以讓更多迷途羔羊知返，撫慰更多無助的家庭，更可讓整個校園蓄積更多向上的能量。當然，在過去強調智育升學的年代，這樣的付出不是那麼被重視，但是，總得要有人去做這樣的傻事。考上校長後，以最偏遠、最小型的東原國中作為校長職涯的出發，又是眾人眼裡事件愚不可及的傻事，但是，上天總給傻人一些眾人意料之外的回報。這六年多來，甘苦實在無法為外人道，教師高流動率致使校務推動不穩定、弱勢家庭孩子比率甚高需要匯集更多愛心、經營住宿型專長學校需爭取更多社會奧援…等等，這些艱辛雖然讓人終日不得閒，卻也成長不一樣的我。這六年來，不但逆轉學校的命運，也逆轉孩子的人生，更逆轉偏鄉小校無法有所作為的刻板印象。辛苦，但是非常值得，辛苦的過程中，不但實踐與實現「讓自己的生命感動更多的生命」的最初教育夢想，更享受到豐富精采的人生高峰經驗。
感謝上天賜與的各項挑戰與試煉，讓個人能夠持續的成長；感謝過去、現在與未來協助我的貴人，因為有你們，豐富了我的生命；感謝這一路來遇見的孩子們，你們是指引我的菩薩，讓我能發現自己真實的存在。當然，更得感謝長期支持我的家人，因為你們的犧牲，成就不一樣的我。