翁世雄
服務學校：新竹縣寶山鄉雙溪國民小學
職稱：教師
擅長領域：一、語文領域教學（寫作、閱讀教學）
二、兒童文學（童詩）
最高學歷：新竹教育大學語文教學碩士
教育理念：回歸教育本質，彰顯教師活水，一株株蒲公英於焉扎根；回歸教學本質，彰顯課室湧泉，一朵朵向日葵就此開展。

經歷：
一、新竹縣六家國小教師
二、新竹縣語文領域輔導員
三、新竹縣語文競賽培訓作文組組長
四、新竹縣國語文補救教學講師、督導

榮譽事蹟：
一、102年培訓鍾汶庭榮獲全國語文競賽高中作文組第一名。
二、88年度臺灣區語文比賽教師組作文第五名。
三、94年榮獲新竹縣薪火燭光傑出教師獎。
四、96年指導全國語文比賽國小學生組作文第五名。
五、98年《親子天下》主辦，榮獲全國閱讀典範教師。
六、100年榮獲新竹縣特殊優良教師。
七、98－103年擔任新竹縣全國語文競賽作文組培訓輔導員。
八、99－103年擔任新竹縣語文領域輔導員。
九、101年新竹縣國語文補教教學講師、督導。
十、98年指導參加新竹縣閱讀寫作比賽乙組第一名、第二名。

教育精神：
進入教學現場邁入第廿三年，教學理念以「教師即陌生人」（Teacher as Stranger）自許。希望自己要勇於挑戰自我，去除昔日的成見，面對全新的教學環境和成員，都能以嶄新的視野來覺察。
另外就教育熱情而言，自己寫了這樣一首詩：
〈繪本〉   翁世雄
心的原頁              心的初衷                一本初衷
一頁一頁的畫       一本一本的寫         孩子輕輕捧著
繪本                     繪本                       一頁心願
一頁一頁的畫       一本一本的寫         孩子輕輕翻著
繪本  笑開了
詩中的繪本隱含教育熱情之意，希望孩子能在繪本（教育情境）中成長茁壯，當孩子抱著繪本笑，即代表教師在教育本質中找到給孩子創造夢想的機會。因此我以這首詩來勉勵自己，莫忘教學初衷和熱情，把教育當成一生拚搏的志業，如日文「一生懸命（Is-Shou-Gen-Mei）」所言，將熱情和活力灌注在孩子身上。
在班級經營中，塑造孩子具有品格實踐力（有品有格，自我負責；行動實踐，樂觀進取）、閱讀寫作力（多元閱讀，營養均衡；圖像寫作，有骨有肉）、邏輯思考力（找尋路徑，歸納組織；活化思考，舉一反三），創意想像力（點燃創意亮點明燈；插上想像翱翔翅膀）等能力。課室中透過小組合作，讓學生分享、傾聽，以及相互學習，讓自己的教學理念和策略更加穩健而落實。

得獎感言：
得獎是一種榮耀、肯定，與鞭策。回首來時路，有如李白詩：「卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微。」堅持最初的理想，人生才有另一番風景。感謝所有好友的鼓勵和家人的支持，也感謝自己在教育這本「繪本」上，始終保持一顆初心和原頁。然教育之路任重而道遠，教育步伐不因得獎而停歇。在教育崗位上期勉自己如尼采的「靈魂三變」—如「駱駝」般的任重道遠；如「獅子」般捨我其誰的使命；如「嬰兒」般常保赤子之心。