陳月秋
服務學校：修平學校財團法人修平科技大學
職稱：講師
擅長領域：一、漢語語言、文字與華語教學
二、老莊思想、國文教學與應用文教學
最高學歷：東海大學中研所碩士
教育理念：教育，不能急於收成，但求深植善種，協助學生建立成功經驗，讓他發現自己的價值與自信。

經歷：
一、 修平科技大學講師
二、 國語日報作文老師
三、 高雄生命線良友會輔導員

榮譽事蹟：
一、 98－100學年度獲得校級教學傑出獎；101學年度獲學校教學卓越獎。
二、 96年度獲吳修齊紀念雙親文教基金會全國大孝獎。
三、 99年度獲周大觀文教基金會全球熱愛生命獎章。
四、 99年起成立熱愛生命獎學金，嘉惠弱勢學子。
五、 97－99學年度擔任國文領域召集人，推動創新教材教法。
六、 97年至今，持續指導學生畢業專題與校外實習，履獲佳績。
七、 98－100年輔導腦痲學生撰寫生命故事專題，並獲2012年總統教育獎。
八、 99－103年度帶領學生進入社區，服務外配親子華語教學與課業輔導。
九、 99－102年度辦理泰北華語教學服務，帶領學生投身國際志工。
十、 88－92年任進修學院暨進專教務行政職。

教育精神：
一、以「志工」心態從事教育工作 ：
教育是良心事業，工作量與時間、內容都很難精確規範；現在的學生心態「需求多、感恩少」，老師的付出被視為理所當然，要改變自己的心態去面對，才能樂在工作。秉持「歡喜做、甘願受」凡事不計較的態度；以慈悲心對待學生，少懲罰、多鼓勵、多期許、多詢問。如此，自能拉近師生關係，發揮老師對學生的影響力。
二、結合產學、服務學習與專業實習  讓學生在「做中學，學中悟」：
教育的目的在於培養學生成為有用之才，唯有具服務利他的精神才是有用之材，我相信「做中學」是最好的學習，將專業課程與服務學習、產學合作結合，讓參與的學生能將課堂理論應用在實務經驗中，達到良好的專業學習效果，培養學生做事、服務與解決問題的能力；同時建立服務的價值觀，使被服務的對象也能獲得實質的服務。
三、在亦師亦友的「陪伴」中進行各類「輔導」：
我相信校園中師長的「陪伴」，能提供孩子在成長過程中巨大的能量。
實習輔導：給予足夠的支持與輔導，使學生在實習機構表現優良，建立自信心。
專題輔導：扮演陪伴、引導與協調的角色，讓學生在專題過程中盡情發揮自我，探索專業。
生活輔導：不管聰明才智出眾或平庸的學生都應得到關懷，所以我願意花時間陪伴。

得獎感言：
從小立志當老師，雖然求學路上比一般人艱辛，但感謝一路上許多貴人相助，讓我可以站上講臺，實現夢想。民國81年正式站上講臺，開始教育工作的人生，便決定以講臺為道場，把校園當福田，將此生全部的愛與心力奉獻給學生。非常慶幸自己可以當一位國文老師，因為上國文課可以和學生分享生命故事，討論各種價值觀，探索生活的目的和人生意義，這是一個令人喜樂而充實的工作。
「教育無他，榜樣而已。」秉持著這個簡單的教育理念，我首先要求自己敬業，每一堂課都要充分備課，每一篇作業都要詳細批閱，所以，同樣的課程，總要比別人花更多的時間和心力。也許老師十分的準備，學生只能領受三分，但我認為學生可以不用心，老師不能沒良心，盡力而為，然後就如「佛渡有緣人」一樣，有緣的就能感受到，獲得啟發，只要有人受益，就值得了！其次，我始終相信孩子在成長過程中，師長的陪伴不可或缺，師生相遇既是一種緣份，就要結善緣，個人認為輔導固然須要技巧，但最重要的是「愛他就陪他說說話」，透過週記回饋、作文評語、分組約談或個別晤談，只要學生願意，我都樂意奉陪。盡量找機會和學生對話，有對話，才能產生影響。學校老師若能多陪孩子說說話，多同理、接納與鼓勵，就像植物有土壤、空氣和水一樣，自然能成長茁壯。
從來沒有想過要得獎，只是樂於扮演教育園丁的角色，陪學生學習、成長，這是我生命的價值所在。感謝所有在我生命中經過的孩子們，是你們讓我有機會成就這一輩子有價值有意義的人生。