劉建成
服務學校：桃園市立平鎮國民中學
職稱：教師
擅長領域：一、與時俱進，創新多元的數學教材
二、因材施教，適性實用的補救教學
最高學歷：元智大學管理研究所碩士
教育理念：以「愛心、耐心與進取心」加上「誠意和創意」的三心二意，當個「有心、有愛、有期待」的教師。

經歷：
一、 中原大學兼任講師
二、國立臺灣師範大學心測中心數學科諮詢委員
三、 國中教育會考非選核心委員、計分組數學科委員
四、 教育部補救教學入班輔導教師
五、 桃園市國教輔導團資深輔導員

榮譽事蹟：
一、 鼓勵學子生涯發展與試探，榮獲全國技藝教育績優人員。
二、 教育工作不遺餘力，獲得桃園市師鐸獎以及特殊優良教師。
三、 推廣課程，輔導深耕，榮獲第1屆國教輔導團傑出貢獻獎。
四、 投入補救教學，實施方案績優，教學活動特優，受教育部表揚。
五、 教室裡有春天，獲得桃園市班級經營創意優等獎。
六、 創新教學，勇於改變，連續3屆活化教學優良示例獎特優。
七、 領域統整，多元學習，榮獲數學微電影第1名。
八、 傳承理念，擔任補救教學、差異化教學、多元評量輔導等種子教師。
九、 分享最樂，近八年擔任海內外百場講座講師。
十、 專業精進，積極成長，研習時數1800小時，參與多項培訓。

教育精神：
教育的本質是愛，因自身經驗的啟發，更深信，當孩子生命中的貴人、幫他找回迷失茫然的自己，是身為教育工作者的首要之務。藉由活動，讓孩子在參與中了解自我、發展潛能、學習感恩與回饋；透過互動，讓孩子感受老師不放棄的堅持。本身任教的數學科，不僅是學生最頭疼的科目之一，更因內容抽象、不易理解，以致學習動機低落。於是，我常利用資訊軟硬體，將抽象概念以視覺呈現，使枯燥無味的課堂變得充實有趣，學生的學習動機與效果也因而提高。亦常以分組合作學習，讓每個學生都能主動參與、分組討論。
對於學習落後的孩子，加以更多的關注，不把教學重點聚焦在解題技巧，而是思索他面對數學的態度，並從中推敲改變態度的方式與可能性。所以，我除了在課堂中實施差異化教學，更自編教材，利用課後施以補救教學。
面對瞬息萬變的教育環境，我們不能拿過去的知識，教現在的學生，去適應未來的生活。因此，我亦積極參加進修，增進個人知能，不再單打獨鬥，而是透過觀摩討論，邀請更多的夥伴一起成長，企圖在社群激盪的火花中，構思新的教學方式，讓教學生活充滿更多無限可能。

得獎感言：
生命的價值，是因為成就其他生命的意義而完成；教師的價值，是因為學生對自我的肯定、創造與超越顯得不凡。教育是一條漫長的路，需要很多的堅持、豐沛的戰力和應變的能力。路上雖然充滿挑戰，但我並不孤單：有前輩提攜，有伙伴共勉，有後進鼓勵，讓我莫忘初衷，始終如一。
共進並行的孩子們，更是我的貴人。因為你們讓我認識自己，了解自己的潛能，明白自己的不足，在教與學的激盪火花中，不停累積能量，蓄積智慧，在肯定自己的基礎下，進而創造自己，超越自己，讓我的教育生涯充滿無限的可能。
獲頒師鐸獎是莫大的肯定與光榮，心中著實有無限感激，這不是個人的努力的成果，而是同仁的協助、學生的表現，共同織造的肯定。感謝歷任校長與長官的知遇、信任；感謝各單位同甘共苦的夥伴；感謝父母含辛茹苦的栽培；更感謝深愛的老婆一路的陪伴與支持，細心呵護家裡兩個可愛的寶貝，讓我無後顧之憂地投入教育、實現理想。
期許自己能善用這份榮耀，點亮教育的明燈，帶領孩子找到未來，邁向璀璨光亮的人生。