陳盈吉
服務學校：屏東縣立明正國民中學
職稱：教師
擅長領域：一、科學探究與科學教學
二、教學創新與專案執行
最高學歷：國立臺灣師範大學科學教育研究所碩士
教育理念：教育是啟動孩子思考與協助孩子發展問題解決的策略，為孩子創造成功的經驗與面對失敗的情緒。

經歷：
一、 中華民國課程與教學學會95年全國碩士論文最佳論文得主
二、 中華民國教育部中小學科學指導優良指導教師
三、 國科會中小學科教專案102學年度專案主持人
四、 屏東縣立明正國民中學教師兼任導師、教師會會長、兼任教務主任、兼任教學組長、兼任註冊組長
五、 屏東地方法院少年法庭假日輔導教師

榮譽事蹟：
一、 有熱情的心，才能面對挑戰；有服務的情感，才能讓人感到希望。
二、 擔任屏東地方法院少年法庭假日輔導老師引導迷途少年。
三、 建置學校數理科學營與機器人研究社，擔任團隊領袖。
四、獲教育部中小學科展優良指導教師及世界機關王與國內機器人競賽冠軍。
五、 接納不同的特殊學生，協助孩子們找到自己的天空。
六、 以探究思考的教學方式，培養學生多方思考、溝通與表達的能力。
七、 擔任教師會主席、教評會、課發會及性平會成員，致力學校公共事務。
八、 以行動證明理念，帶動同仁與學生一起改變。
九、 鼓勵學生動手做科學，吸引眾多校內外老師觀摩其翻轉課室教學。
十、 擔任夜間補校師資，外配、失學的長者都很喜歡盈吉老師的課程。

教育精神：
我是一位生物老師，我認為生命是一種神聖的價值，是一種人與自然真實的互動與存在。
在課室的教學與學生的帶領中，我不是去培養一個精熟學科的專家，而是引領學生進入知識的殿堂，協助學生以科學家的角度進行思考，學習以科學家的方法來解決問題，培養學生科學解決問題的態度。我會帶領孩子喜歡自然、喜歡自己、喜歡和別人分享事物，進而與他人合作、討論與進行團體決策，在課堂中做自己學習的主人，成為課室中的真正主角。而我，是一位教練，陪著孩子一起成長，一起交換想法與意見。所以在我的課堂中，大量使用小組合作、發表討論與團體探究等多元教學方式，試圖去滿足不同學習傾向的孩子。教育無他，僅有傾聽孩子的想法，才能知道孩子所遭遇的問題，而老師才能夠適當成為孩子的協助者。教學是一門藝術，在教育的路上除了當孩子的教練之外，教師也是一位建築師，要在適當的時間為孩子搭起適當鷹架，設定不同的高度落差，才能讓孩子發揮潛能，跳躍到更高層次的境界。誠如教育大師奧斯貝爾所說，孩子才是建構知識的主角，要去協助學生做有意義的學習，而我正是孩子學習過程中的朋友與教練，與孩子一起進行有意義的學習，讓孩子學習如何學習。

得獎感言：
我是個來自於臺灣最南部的老師，充滿陽光的屏東縣。老師，是一種志業，無法用任何的量化結果來評斷一個老師的優劣！只是幸運之神比較眷顧我一些而已！我很幸運，有一群志同道合的夥伴可以一起打拚，沒有這群志同道合的老師一起奮鬥與努力，我想我沒有辦法單靠一個人的力量去創造孩子們團體探究的環境。我要感謝我的夥伴們，也要感謝我班上的孩子們，沒有你（妳）們的回饋，老師沒有辦法成長得這麼快。孩子們！老師愛你們就如同愛自己的孩子一樣，希望大家要記得，我們一起將愛給傳播出去，讓更多人感受到你（妳）們的溫暖。