林振義
服務學校:明新科技大學
職稱:副教授
擅長領域:一、影像處理
二、數學
最高學歷:國立交通大學資工系博士
教育理念:如果學生很想學習、很認真聽課,但學生還是聽不懂、學不會,那一定是老師的教學方法有問題。
經歷:
一、 工業技術研究院機械所機器人控制部門
二、 中山科學研究院三所八組
三、 國立空中大學學科委員
榮譽事蹟:
一、 教育部104、105年全國大專校院社團評選技專校院組特優獎。
二、 明新科大與國家太空中心「衛星地面站建置計畫案」主持人。
三、 校長(董事長)公開頒獎表揚5次;學務長公開頒獎表揚1次。
四、 創立和推廣中等程度學生適用的SOP閃通教學法和下課前練習。
五、 明新科技大學100學年度、104學年度教學績優教師。
六、 101年出席龍華科大校際優良教師觀摩講座擔任主講人。
七、 出版9本市面上公開發售的專書,獲得16件專利。
八、 錄製12個主題,共102部教學影片,放在系網供學生自由下載。
九、 申請上104、105年創新教學計畫,104年並獲選為優秀作品。
十、 參加99年國際發明展、103年臺北國際發明展─教育部館。
教育精神:
公益平台文化基金會董事長嚴長壽先生說:「用相同的教育方法,教所有的孩子,是錯誤的教育政策。」不同程度的孩子要有不同的教學方式。但現在很多老師卻用同一種教學模式,教導不同程度的孩子們,且老師大多使用教導頂尖孩子的方式,來教導所有程度的孩子們,也就是老師在課堂上演算1次給學生看,就要求學生把老師演算的步驟記住,此種教學方式比較適合用來教導比較聰明的學生,中等程度的學生不一定記得住。
對於中等程度的學生,我覺得應「先求會,再求變」,先要求學生學會基本的知識後,再要求他們去學習有變化的知識。「SOP閃通教學法」加上「下課前出一題練習題」對於中等程度的學生是很好的教學方式。
我對教學的建言是:
現在老師的工作很繁雜,除了要教學外,還要做研究、接計畫和產學合作、接行政與招生工作、輔導學生課業與生活上的問題等等。有些學校的老師資源很多,有碩、博士生或助理可幫忙;但有些學校的老師完全沒有資源,必須自己一個人去完成所有的工作,當老師的時間或體力不足時,放棄教學對老師的壓力是最小的,此受害的將是學生們。所以我建議學校應該依老師的專長分派工作,而非所有的工作所有的老師都要做。
得獎感言:
非常感謝明新科技大學校方提供老師優質的工作環境,讓每個老師可以依自己的專長發展;也很感謝電機系前主任曾仲熙教授穩定電機系老師的授課科目,以前電機系老師上課科目經常在變動,以至於需要花很多時間在備課,曾仲熙教授穩定授課科目後,老師才有時間製作課程講義,錄製課程影片。現在的社會都只重視頂尖大學的教學方式,老師們也大多使用教導頂尖孩子的方法,在教導所有程度的孩子們,也就是老師在課堂上演練過1次給學生看,就要求學生將老師剛才演算的過程記在頭腦裡,此種教法比較適合用來教比較聰明的學生,因中等程度的學生可能記不住老師剛才的演算過程,造成學習的挫折感。「SOP閃通教學法」加上「下課前出一題練習題,讓學生當場練習」對於中等程度的學生是很好的教學方式,希望大家一起來推廣。
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