陳明啟

他遠離台北市的繁華塵囂，來到偏鄉小校養病，面臨廢校的金敏分班，即將改頭換面得到重生，他是如何讓學校免於廢校呢?

金敏分班只剩6個學生，即將面臨廢校，他的加入引人好奇。他向同事說出自己想試試理念學校的教育方式，談自己參與開放教育、參訪英國夏山學校、森林小學和種籽學苑的教育想法，並取得二位同事的認同，接著就一頭裁了進去，開始教師兼工友和推銷員的身份，進行改造學校體質的工作。

廢校是危機也是轉機，他憑著馬蓋先的精神改造學校，帶著親師生一起DIY建造小木屋、科學屋和陽光教室，孩子就有教室可上課，還有可拆組的表演舞台，家長看到這樣為孩子做事的老師，這裡孩子這麼愛上課，紛紛從山下轉學進來，甚至有一個只剩三個月就畢業的孩子，因此找到他的理想學校而轉學進來，父母感謝學校給孩子希望，捐贈大樹平台讓學生使用。做好教育工作就是最好的行銷，家長口耳相傳，轉來許多學生，從6人到32人，再度升格為分校。教育局看到這樣的變化，請督學和教授到校訪視，他們很贊同學校教育理念，並同意開放成自由學區，讓家長可自由選擇學校。

得到家長、學校、教育當局的認同後，全力發展特色課程，推動藝文教育引進藝術家駐校上戲劇課，帶全校學生62人到演藝廳表演小肥俠兒童歌舞劇，獲得滿堂彩，更因深耕課程而獲教育部教學卓越金質獎；帶小朋友登山、溯溪、野外求生、挑戰玉山、勇渡日月潭、學習漂鳥精神行腳台灣，多元學習面向，獲許多新生家長的認同，每逢五月新生報到總有家長漏夜排隊申請入學。

從6人的分班變成82人的分校不容易啊!偏遠小學資源不足，但窮不能窮教育，這群有理念的教學團隊，熱情的家長及活潑的孩子，在主任的帶領下大家都全力以赴，成就彼此。