李梅湘

李老師教書第三年，帶了一個高中班，高中班是要升學的，學生會更被要求成績。李老師班上，有個男孩頗好動，卻異常成熟懂事。新學期，他主動擔任班長，領導能力不錯，美中不足是成績不好、常沒作功課。李老師決定家訪了解狀況。提出要家訪時，孩子緊張異常，千請求萬拜託請老師務必「口」下留情，所有作業他都願意配合，只要老師不要全盤托出學校成績。李老師原以為他是怕被家長「修理」才這麼說，直到見過家長，她才驚覺「成見」的錯誤。學生家中務農，母親聽說老師來訪，急忙從田裡回來，一身的泥土還未來得及清理。當李老師向前要握手問候時，家長連連點頭回禮，卻不斷後退保持距離，因為她怕一身泥弄髒了老師的衣服。言談中，李老師才知道學生一回家就幫忙農務，晚上還得將採收回來的果子清洗裝箱，才能趕得及隔天一清早出貨給中盤商。父親身體不好，還有一弱智的妹妹，他是全家的希望，媽媽想辦法怎樣都要讓他上學，因為孩子上學才有機會翻轉家裡的處境，但是，體貼的孩子不忍母親獨自辛苦，總是騙母親說功課在學校寫完了，才能說服母親讓他幫忙。家訪完畢，母親用洗淨的手，握著老師的手說：「老師，我是鄉下人，沒讀過什麼書，不會教孩子，但是，這孩子是全家的希望，我們希望他能讀好書，將來有出息，請您盡量教，孩子不聽話您可以打，您教好他就是給我們全家一個希望。」啊！離開學生家，李老師忽然覺得肩頭壓力很大，這次家訪讓李老師驚覺，原來，她教得不僅是一個學生，而是一個家的希望。那位母親握住老師的手、頻頻彎腰致意的畫面，事隔十餘年，仍讓她清楚記憶。李老師從而時時提醒自己，要教育好每一位學生，不放棄任何一位學生，因為每個學生都影響著一個家庭。