蘇鼎欽
服務學校：新北市立安康高級中學
職稱：教師
擅長領域：一、數位機具加工、控動機器人
二、電腦硬體、資料庫、網路管理
最高學歷：國立臺灣師範大學工業科技教育學系
教育理念：落實動手做的精神，讓學生利用既有的工具及知識，完成自己的創作，並從中找到興趣，肯定自我。

經歷：
•新北市立安康高級中學教學組長
•教育部高中生活科技學科中心輔導團進階團員

榮譽事蹟：
•指導學生參加5屆全國高中生活科技競賽共獲2屆冠軍等16獎項。
•指導學生參加3屆新北市中學生生活科技競賽共獲6特優、2優等。
•指導國中部學生參加105年度全國中學生生活科技競賽獲第3名。
•指導學生參加2屆新北市控動機器人競賽共獲2屆冠軍等8獎項。
•指導學生參加3屆全國控動機器人競賽共獲2屆冠軍等12獎項。
•指導學生參加2016港臺中學生機器人大賽，獲得相撲賽冠軍。
•組成教師社群團隊發展創客，申請經費成為新北市創客社群學校。
•擔任生活科技學科中心進階種子教師分享機電整合應用及競賽經驗。
•開設特色課程控動機器人，並鼓勵學生參加相關競賽成績優異。
•積極爭取經費，從無到有，重建國、高中部生活科技教室。

教育精神：
「創客」是目前十分熱門的課題，教育主管機關大量推廣創客教育，範圍涵蓋各領域，希望能培養孩子由創意發想到最後實際產出的素養。其實對我而言，生活科技的內容就是創客，每間學校都應該要落實生活科技課程，但老師能怎麼上才是問題。老師的角色在創客教育中十分重要，除了專業更需具備引導、綜合各學科知識的能力，因為孩子從設計構圖到實際動手做的過程一定會遭遇困難，如構思設計圖時卻發現學生連畫立體圖的能力都沒有時，如何引導更彰顯了教師的專業性，不只技巧的傳授，更多的是讓孩子察覺學校各科目的教學都是可運用的一環，如果可以更緊密的連結各課堂所學，運用於問題解決上更可事半功倍，以此激發孩子學習的興趣，找回自信。

得獎感言：
103年，當時我只是覺得好玩，帶著學生出去比賽，學生非常努力地準備，但學生們到競賽會場時卻還會覺得名校的學生似乎比較厲害，他們的裝備似乎比較好，但比賽結果學生們拿到第1名。這讓我有點沮喪，難過的是學生這種沒來由的自卑感，而這也是讓我堅持一定要繼續帶著他們走下去的動力，我想試著改變只要會考試就什麼都厲害的傳統觀念，分數不能代表一切，安康的學生只是需要一個機會，發掘自己真正的興趣，努力向前就對了。即使失敗了，也是另一種成功，因為你會知道這樣做行不通，重點是在這過程中，你一定會學到什麼！笑一笑，下次再來就好。
在這幾年來的努力，越來越多孩子願意跟我一起去試試，1.01的改變，讓願意跟著我一起努力的孩子開始變得不一樣，也督促著我必須更加精進才行，才能帶著這群孩子去挑戰更高更好玩的關卡，去開自己的眼界。最後，這一路走來，非常感謝老婆、小孩對我的包容與支持，讓我無後顧之憂能夠在平日及假日的晚上指導學生，也感謝安康高中歷任的校長、行政團隊及同事，願意支持我，當我的後盾，不斷支援並協助解決我們師生所遇到的困難，今天我能夠得這個獎，其實是對這些孩子願意付出的肯定、對安康高中所有默默付出同仁的讚揚，而我只是代表安康領獎而已，這份榮耀應該屬於曾經為這學校盡心盡力的每一個人。