廖大烱
服務學校：臺北市文山區景興國民小學
職稱：教師兼輔導主任
擅長領域：一、空間創意營造，創造特色
二、行政規劃運作，系統管理
最高學歷：臺北市立教育大學學校行政與評鑑研究所碩士
教育理念：以尊重與關懷，啟發孩子潛能；以支持與參與，營造專業氛圍；以創意與實踐，開創教育價值。

經歷：
•臺北市文山區景興國民小學組長
•新北市板橋區信義國民小學導師
•臺北市萬華區大理國民小學教務主任
•臺北市大安區新生國民小學教務主任
•臺北市文山區景興國民小學教務主任

榮譽事蹟：
•辦理弱勢學童補救教學，98年榮獲教育部攜手計畫全國績優學校。
•歷年榮獲全國學校經營KDP國際認證獎特優1件、優等2件、甲等1件。
•榮獲「2007全國創意遊學經營獎」特色學校組優等獎。
•98年大理國小獲商業週刊及親子天下雜誌評選為全國百大特色小學。
•帶領團隊榮獲臺北市優質學校校園營造、資源統整、專業發展獎項。
•獲95年度臺北市春暉專案特優學校及99年深耕閱讀全市績優學校。
•榮獲臺北市97學年度試辦讀報教育教學設計徵件活動特優。
•爭取經費建置全臺首座學校益智玩具館，啟發學生多元智能。
•積極行銷學校辦學績效獲6次教育行銷獎，建立學校專業品牌形象。
•歷年參加臺北市行動研究比賽，榮獲優選2件、佳作2件、入選1件。

教育精神：
教學理念：
協助每個學生找到自己學習的獨特性，提供適當的方法和鼓勵，培養學生自我覺察、自我監控的自學能力。
教學建言：
孩子從哪裡跌倒可以換個地方站起來。啟發孩子優勢潛能，提供成功機會，引導孩子重新出發的希望與勇氣。
行政經營：
一、行政經營全面而有績效：政策法令的推動者、學校榮耀的參與者、專業責任的踐行者、專業榮耀的淬鍊者、永續成長的實踐者、教育理念的傳銷者及教育價值的開發者。
二、行政規劃周延而重精緻：「態度最容易被批評，細節最容易被計較」；「人和」方易「政通」，「周延」而不忘「細緻」。
三、行政領導專業而貴實踐：品質是價值與尊嚴的起點，專業則是成就品質的基礎，實踐是專業價值效益展現的關鍵。因此，與時俱進的充實自我的專業內涵；藉由各類型會議與老師進行專業對話；利用各種場合分享教育想法；以身體力行體現教育理念；以帶領參與實現教育的專業與價值。
四、行政傳承系統而尚永續：文明的進步，重在經驗的有效傳承。行政運作要能不斷的進化與革新，有賴於行政運作軌跡有系統的傳承，讓前人經驗的歷史風華，成就後人的璀璨新頁。

得獎感言：
教育，提供改變與社會流動的機會，更是啟發無限可能的開端。從事教育工作，我始終相信，每個人都有待開展的潛能，缺少的可能只是一個機會和適切的引導。教育是一份成就他人的事業，身為一位教育人員，心裡總縈繞著幾個問題：我能為學校、為老師、為孩子做些什麼？我要如何為孩子提供一個更佳的學習體驗，製造更多的成功經驗？我要如何引領老師對教育更具熱忱與專業？我要如何帶領同仁經營學校，發揮學校最大的效能？感謝每個階段工作團隊夥伴們的支持與協助，我們一起為教育開啟更多元的價值，也帶領學生和老師創造許多的榮耀與成就。得獎是對所有曾經一起為教育、為孩子付出的伙伴們的肯定，也是我們大家一起共同努力打拼的成果。同時，我也要感謝我的家人，每一位得獎人的背後，都有一個家庭在奉獻與付出。感謝家人的支持，讓我能為教育、為學生全力的付出。