吳韻宇
服務學校：桃園市立慈文國民中學
職稱：專任教師兼圖書閱讀推動教師
擅長領域：一、素養導向多元閱讀教學
二、創意學習生命體驗寫作
最高學歷：國立師範大學國文研究所40學分班
教育理念：愛與關懷，以身作則。培養孩子「帶得走」、「走得遠」的能力。

經歷：
•桃園市立慈文國民中學閱讀推動教師
•桃園市國教輔導團資深輔導員
•教育部中央團課程諮詢教師
•師大心測中心國文科諮詢委員
•教育部國中教育會考解題教師

榮譽事蹟：
•深耕教育，落實語文教學，獲桃園市教學特殊優良師鐸獎教師。
•創新教學，跨科多元學習，GreaTeach2003全國創意教師獎。
•輔導研發，分享教學經驗，桃園市資深語文輔導團菁英團員獎。
•翻轉精進，結合科技學習，教育部有效教學影片平臺示範教師。
•奉獻大愛，無私陪伴學生，特殊孩子在閱讀中得到包容與理解。
•傳承影響，推廣公開觀課，擔任兩岸語文觀摩授課及議課教師。
•專業肯定，協助教育會考，擔任國文測驗及寫作測驗解題教師。
•掌握趨勢，研發教學評量，協助PISA閱讀素養評量雲端推廣。
•轉譯政策，擔任國教尖兵，負責教育政策教學研發暨示例講師。
•傳播閱讀，帶領學校課程，完成磐石績優學校暨特色亮點方案。

教育精神：
一、運用創意學習更靈光
願意接收新知，對事物永保好奇，才能在教學中玩出創意。創意的老師，才能教出未來有創造力、競爭力的孩子。樂於將資訊融入語文，在與學生熱烈的互動中激盪出文學的火花。並將文學與美學藝術融合，文學不再是高不可攀的殿堂，啟發學生對美的感動與欣賞。並運用創新方法介紹閱讀，豐富學習連結，以應付未來數位閱讀時代。
二、研究撰述追求經典的教學
經典是在歷經歲月淘洗中，還值得保留感動人心的價值意義。而在教學中，什麼是經典？在現今求新求變求快的氛圍中，我更期許自己從理論深度鑽研，撰述寫作，唯有真正底蘊的課程配上創意，才能展現教學的能量。
三、以生命力量感動另一個生命
教育是把學校所學的東西忘光了以後，還留下來的東西。最好的教學也是如此，不是老師直接告訴學生是什麼，而是老師能激發學生想到什麼。我希望在學生學習知識之餘，自己亦能以身作則，示範學習態度，並激發學生學習動能，讓孩子擁有未來的續航力。

得獎感言：
10年前我獲得桃園市師鐸獎，當時寫下對自己未來的期許－有夢想，要嘗鮮，永保赤子心。10年後的現在，回顧從前，那樣的熱情執著依舊，慶幸自己仍擁有那樣教學的初衷。得到師鐸獎項是肯定，更是滿滿感謝。感謝初任教職2年在私立學校的磨鍊，感謝眾多教育前輩給我的啟蒙與引導，感謝慈文國中多任校長無私閎闊，提供我教育追求的無限延伸，讓我有更高闊視野學習的機會。感謝桃園輔導團、教育部中央團師長及專業夥伴對我的指導提攜，更感謝慈文國中王冠銘校長，因您對閱讀的支持，認同了我在閱讀教學上的瘋狂無阻，所有辛苦努力的曾經，都因您們而不孤獨。每位孩子的赤子之情，每個孩子在課堂上發亮的眼神，都是鼓舞我教學生涯不斷上路前進的力量，感謝我的學生，感恩自己是一位單純的老師，即使在不斷前飛的世界中，依然能找到最簡單純粹的信託。
最後深深地感謝我的家人，犧牲了與你們相聚無數的假期，但因為家人的肯定支持，我在語文教學才能更熱情燃燒。
「相信別人都是在成就我們，自然會對每個人心存感恩」，謹以此感謝再感謝，回首向來風雨中的艱辛努力，如今都成遠方山色一抹黛綠，迷離中又見清晰，而未來，教育已是一生懸命的職志，永不停歇。