張鴻章
服務學校：彰化縣彰化市平和國民小學
職稱：校長
擅長領域：一、擅長整合領導建構有執行力團隊
二、創研校本課程及特色發展
最高學歷：國立嘉義大學國民教育系碩士
教育理念：教育領導是為親、師、生創造「正向改變、向上提升」的歷程，為孩子創造生命中重要的高峰經驗。

經歷：
•友善校園績優輔導人員
•彰化縣北斗鎮螺陽國民小學校長

榮譽事蹟：
•教學專業熱忱卓越，獲89年桃園縣、94年彰化縣特殊優良教師。
•擔任輔導主任績效斐然，獲97年教育部友善校園績優輔導人員。
•致力教學精進獲99年教學卓越銀質獎、103年教學卓越金質獎。
•103-104年皆獲教育部營造空間美學與發展特色學校特優獎。
•105-106年獲營造空間美學與發展特色標竿獎、標竿策盟獎。
•營造有生命力學校獲105年全國生命教育特色學校（全國5所）。
•辦學績效卓越獲105年行政院國家永續發展獎（全國3所）。
•積極推展並通過105年教育部補救教學到校諮詢人員認證。
•100年至今，國內外及各縣市蒞校教育參訪交流，共有40場次。
•100年起教育專業分享講師有20場次，媒體報導達200則以上。

教育精神：
我認為未來孩子的競爭力需要及具備國際視野、跨領域的學習及溝通力、有獨特的創新能力與適應多變的能力，這些未來能力的培養要植基於全人的生命教育。在這理念下我再透過凝聚大家的共識成為學校共同的願景及圖像，帶領老師透過社群的專業團隊運作，融入在地元素創研特色校本課程，讓老師能透過五官六感高效能教學，將學習場域延伸至教室外，培養出孩子帶得走的能力及未來與世界競爭的核心素養。

得獎感言：
繼續為教育點燈，傳唱教育大愛
「如果你有一枝漏水的鋼筆，帶上一雙橡膠手套。你的鋼筆仍然漏，但你的手將不會變得髒（Sergiovanni,1990：48）！」現今的教育狀況便充滿這樣的幻覺，以為只要嚴加管控，便可將教育導入正軌，事實證明如此這只會將教育帶往平凡。教育追求的應該是「愛與典範」，文化堅實的人性化領導，強調價值、信念、道德，緊密的共同願景，並給予師生發揮的空間及自由，才能將學校帶往卓越。
學校領導者必須要有明確且具挑戰性、吸引力的願景目標（蝴稻五力），透過參與式的決策溝通、教師社群的建立及專業的對話分享，讓教師認知及參與特色學校願景的實踐志業，協助教師多元增能，激發教師正向面對挑戰，讓教師主動參與、願意投入教學，藉由課程、教程、學程、工程及進程等多程共學歷程，讓親師生共築並落實五大學習力的美好願景，引領學校從平凡到優質卓越，有效實踐、轉化、落實學校願景。
近6年的光景，鴻章盡心帶領螺陽親師生，共同將農村學校的劣勢，翻轉轉變成契機；從名不見經傳的學校，到現在是許多縣市標竿學習的楷模，這是鴻章的福氣，讓我遇見一群願意真誠投入的教師，在這過程中，勇於淬鍊自己成為專業的教育者，以學生的學習為依歸，讓家長看到孩子能力的展現，社區的肯定吸引了源源不絕的資源，每年更有40％以上跨區就讀的學生。這樣的鼓勵，讓鴻章更期許自己在教育的志業中，將希望、激勵、專業與熱情感染他人，就像一首動人的交響樂，讓悠揚的樂章迴盪在每個生命中，讓生命感動生命，教育的大愛無限傳唱。