林永欽
服務學校：雲林縣立虎尾國民中學
職稱：教師兼雲林自造教育示範中心主任
擅長領域：一、自然與生活科技領域多元教學設計
二、推動自造教育與mark空間規劃
最高學歷：國立虎尾科技大學生物科技系碩士
教育理念：把教室的舞臺還給了學生，設計以學生為主的教學。輔以「動手做」的自造精神，培養孩子解決問題的能力。

經歷：
•雲林自造教育示範中心主任
•雲林縣自然與生活科技輔導團員
•雲林縣立虎尾國民中學資訊組長
•雲林縣立虎尾國民中學生物老師兼導師
•雲林縣立口湖國民中學導師

榮譽事蹟：
•七年級自然科教學完成堂堂有教案設計，共111份四格教案。
•帶領虎尾國中教學團隊得到105年度教學卓越金質獎。
•雲林縣自造教育示範中心主任，推動國中小自造教育，不遺餘力。
•代表雲林縣參加全國105年度資訊科技融入教學創新應用團隊。
•自然與生活科技輔導團員，協助教學創新與推廣多元化課程設計。
•協助虎尾國中建立數位行動學習系統，師生每人一平板可用於教學。
•擔任雲林縣活化教學講師，至各校分享四格教案與教具自製運用。
•擔任跨縣市講座講師，臺中、彰化、嘉義、臺南、高雄分享心得。
•教育部104學年度「科學教育展覽會」榮獲教材教具研發類甲等。
•雲林縣104年度優良教學檔案徵選榮獲甲等第3名。

教育精神：
「自然科學概念」的建構是人類歷史中，許多創新思考、勇於冒險、錯誤嘗試的科學家，經過長時間的觀察、提出問題、實驗探究、討論結論而成，而且有其知識的連續性，我們才有現今的自然科學課程與知識概念。
身為教學者不應只是把濃縮的科學知識告訴學生，更應該去引導學生思考、創新，讓他們學會用自己的思考模式重新建構、組織，進而去學會解決生活周遭的難題，讓這些日漸養成的科學素養，在不斷精進，求新求變中，進一步造福大眾，營造更美好的生活。基於此，我研發多元化自然課程活動，並設計「模組化」、「微型化」、「遊戲化」的教具，引起學生興趣，達到教學目標，並讓教師們能「好備、好用、好收」，目前實際運用於七年級生物科教學活動設計，並完成每節課的詳實四格教案與課堂紀錄，期許能建立一套教學模組，為國中「自然領域」課程發展盡一份心力。
我也利用Facebook社群、輔導團、校外研習分享教學經驗，藉由分享，我們也一同得到更多的回饋，大家是一同學習成長的。期許能讓更多學校老師進行自然科教學活動時更得心應手。一同激起老師們的熱情，大家一起為教學努力奮鬥。

得獎感言：
教書15年來，一直秉持著多元化創新教學，每年透過不斷地自我要求與努力學習新事物，讓我得以與學生、老師們分享教學樂趣，很感謝學校與同事們一直以來的協助、指導與支持，讓我得以樂在教學。未來，我仍會繼續地大步邁進，並尋找更多的夥伴。也期盼有那麼一天，孩子們到學校來是充滿期待與樂趣，並能學習到未來生活中所具備的技能。